本文關(guān)鍵詞：心理彈性訓(xùn)練對(duì)水面艦艇軍人自我意識(shí)和應(yīng)對(duì)方式的影響　出處：《第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年15期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的研究心理彈性訓(xùn)練對(duì)水面艦艇軍人自我意識(shí)(自我接納、自我效能和自我概念)與應(yīng)對(duì)方式的影響。方法選取與團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)基本一致的艦艇部隊(duì)軍人100名,隨機(jī)分成訓(xùn)練組(n=45,參加訓(xùn)練)和對(duì)照組(n=55,不參加任何訓(xùn)練)。2組被試在訓(xùn)練前、中、結(jié)束時(shí)和訓(xùn)練結(jié)束6個(gè)月后分別采用自我接納問(wèn)卷(SAQ)、一般自我效能感量表(GSES)、Wallance自我概念量表(WSCS)和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(SCSQ)進(jìn)行心理評(píng)估。根據(jù)心理彈性理論及構(gòu)成要素設(shè)計(jì)10次團(tuán)體訓(xùn)練的內(nèi)容,每周1次、每次2 h,在10周內(nèi)完成。訓(xùn)練組按抽簽法分成組1(n=22)和組2(n=23),訓(xùn)練成員的自我意識(shí)、情緒管理、人際溝通、問(wèn)題解決和社會(huì)支持等能力;對(duì)照組不參加任何形式的訓(xùn)練。11名被試因執(zhí)行任務(wù)未能全程參與(脫落),訓(xùn)練前訓(xùn)練組與對(duì)照組在年齡、軍齡、職務(wù)和文化程度,SAQ、GSES、WSCS、積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)得分方面均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05)。結(jié)果①與訓(xùn)練前結(jié)果相比,訓(xùn)練組在訓(xùn)練結(jié)束時(shí)和訓(xùn)練結(jié)束6個(gè)月后測(cè)SAQ、GSES和WSCS得分均有顯著提高(P0.05,P0.01),其中GSES在訓(xùn)練第5次結(jié)束后就有顯著提高(P0.01),而SAQ和WSCS在訓(xùn)練第10次結(jié)束后顯著提高(P0.05,P0.01)。訓(xùn)練組在訓(xùn)練中、結(jié)束時(shí)和6個(gè)月后SAQ、GSES和WSCS得分均顯著高于對(duì)照組(P0.05,P0.01)。②與訓(xùn)練前結(jié)果相比,訓(xùn)練組訓(xùn)練中和訓(xùn)練結(jié)束時(shí),積極和消極應(yīng)對(duì)方式得分均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05);而在訓(xùn)練結(jié)束6個(gè)月后積極應(yīng)對(duì)顯著提高(P0.01),消極應(yīng)對(duì)得分無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P0.05)。訓(xùn)練組在訓(xùn)練結(jié)束6個(gè)月后測(cè)積極應(yīng)對(duì)得分顯著高于對(duì)照組(P0.01)。結(jié)論心理彈性訓(xùn)練能有效提升水面艦艇軍人的自我意識(shí),提高其積極應(yīng)對(duì)能力。
【作者單位】： 第三軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)系軍事心理學(xué)教研室;海軍92390部隊(duì)醫(yī)院心理健康中心;解放軍61876部隊(duì);
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金(31170994) 軍隊(duì)心理衛(wèi)生科研課題(12XLZ212) 全軍“十二五”計(jì)劃面上項(xiàng)目(CWS11J049)~~
【分類號(hào)】：R82
【正文快照】： 心理彈性與心理健康密切相關(guān),有針對(duì)性地對(duì)個(gè)體進(jìn)行心理彈性訓(xùn)練能提高其心理健康水平[1]。外向程度較高、情緒較穩(wěn)定、具有積極自我意識(shí)的軍人心理彈性較好,在面對(duì)壓力和挫折時(shí)能積極應(yīng)對(duì),應(yīng)激后更易于恢復(fù)或保持心理健康[2]。心理彈性高的個(gè)體具有更多積極的行為效應(yīng),能提

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本文編號(hào)：1316144