高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才,遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,落實立德樹人根本任務(wù),堅持"以本為本、以生為本",以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)為核心,突出法醫(yī)學(xué)特色,深化課程體系與人才培養(yǎng)模式改革成為擺在高校面前亟須解決的一個重大課題,探索多元化的《法醫(yī)物證學(xué)》形成性考核模式和評價體系是我們目前教學(xué)改革的重點。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(40)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 《法醫(yī)物證學(xué)》形成性考核體系構(gòu)建的必要性
二 形成性考核體系構(gòu)建
    (一) 混合式小組學(xué)習(xí)模塊
        1.TBL小組學(xué)習(xí)。
        2.復(fù)合式案例討論學(xué)習(xí)。
    (二) 經(jīng)典自主學(xué)習(xí)模塊
        1.撰寫學(xué)習(xí)心得。
        2.構(gòu)建思維導(dǎo)圖。
        3.專業(yè)文獻(xiàn)查閱與解讀。
    (三) 實戰(zhàn)技能考核模塊
        1.實驗過程考核。
        2.模擬現(xiàn)場考核。
三 形成性考核的評價
四 教學(xué)效果以及應(yīng)用推廣
    (一) 及時更新教材,修訂教學(xué)大綱
    (二) 把握教學(xué)重點,適應(yīng)公安實踐需求
    (三) 融合多種教學(xué)方法拓展教學(xué)路徑
    (四) 建設(shè)實訓(xùn)基地,展現(xiàn)形成性考核體系特色
五 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]無機(jī)化學(xué)實驗課程考核模式初探[J]. 王建華.  教育現(xiàn)代化. 2018(15)
[2]醫(yī)學(xué)免疫學(xué)形成性考核評價體系的實踐[J]. 杜聯(lián)峰,余妍,夏嬙,金明哲,廖業(yè),郭錦錦,孫萬邦.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2015(12)
[3]形成性評價考核在醫(yī)學(xué)分子生物學(xué)教學(xué)中的實踐[J]. 陶懷,陳夏,宋嵐,程莉娟,周芳亮.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2015(07)
[4]關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校課程形成性考核改革的探索[J]. 崔洪雨.  遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2014(01)
[5]形成性考核在高等醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J]. 張付芝,劉瑩.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2013(24)
[6]建立以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的醫(yī)學(xué)教育課程形成性考核體系[J]. 彭艷霞,彭銀,章宗籍,陳必勝,李訓(xùn),楊斯韜,奚春睿.  高校醫(yī)學(xué)教學(xué)研究(電子版). 2012(02)



本文編號：3619727