目的:觀察智能化戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人及情景模擬教學法在臨床醫(yī)學本科生急救技能培訓中的應用效果。方法:將某軍醫(yī)大學2014級五年制臨床醫(yī)學專業(yè)本科生80例隨機分為對照組與觀察組各40例。對照組采用傳統培訓方法進行戰(zhàn)創(chuàng)傷急救實踐技能培訓,觀察組采用基于智能化戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學法進行戰(zhàn)創(chuàng)傷急救實踐技能培訓。培訓后所有醫(yī)學生均參加理論和技能考核。對照組在考核結束后接受基于智能化戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學法的培訓,所有醫(yī)學生對教學滿意度進行測評。結果:（1）培訓結束后兩組醫(yī)學生的理論成績均較培訓前顯著提高（P<0.05）;培訓后觀察組理論成績和實踐技能測試成績均顯著高于對照組（P<0.05）;觀察組的操作成功率、情景應變能力及人文關懷項目分值均顯著高于對照組（P<0.05）。（2）參訓醫(yī)學生100%認為基于智能化戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學法值得肯定,99%認為訓練-討論-訓練模式能提高學習效率,95%認為該教學法能顯著提高其綜合急救能力,增加救治傷員的自信心,增強團隊合作意識。結論:基于智能化戰(zhàn)創(chuàng)傷模擬人的情景模擬教學法能顯著提升臨床醫(yī)學本科生對于戰(zhàn)創(chuàng)傷急救理論知識及實踐技能掌... 

【文章來源】：人民軍醫(yī). 2020,63(06)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象和方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 傳統培訓方法
        1.2.2 情景模擬培訓方法
        1.2.3 培訓后考核
        1.2.4 考核結果評估
    1.3 統計學處理
2 結 果
    2.1 培訓后兩組理論和實踐技能考核成績比較
    2.2 情景模擬教學法滿意度調查與效果評價
3 討 論



本文編號：3435306