發(fā)布時(shí)間：2021-08-10 14:46

　　<正>法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與技術(shù),研究并解決法律實(shí)踐中有關(guān)醫(yī)學(xué)問(wèn)題的應(yīng)用性學(xué)科,其涉及學(xué)科多（包括法醫(yī)病理學(xué)、法醫(yī)臨床學(xué)及法醫(yī)物證學(xué)等）且實(shí)踐性強(qiáng),是重要的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程。此外,醫(yī)學(xué)生在將來(lái)的工作中難免會(huì)遇到很多法醫(yī)學(xué)相關(guān)問(wèn)題,如醫(yī)患糾紛、醫(yī)療賠償、病史材料證據(jù)記錄、詐傷、詐病及毒（藥）物分析等,因此,非法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（臨床、護(hù)理、預(yù)防及口腔醫(yī)學(xué)等）的學(xué)生在本科階段掌握和熟悉法醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)是非常必要的。 

【文章來(lái)源】：法醫(yī)學(xué)雜志. 2020,36(04)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教學(xué)助手簡(jiǎn)介
2 基于教學(xué)助手的混合式教學(xué)實(shí)踐
    2.1 教學(xué)準(zhǔn)備
        2.1.1 學(xué)生分析
        2.1.2 課程內(nèi)容整合
        2.1.3 線(xiàn)上資源設(shè)計(jì)
    2.2 線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)實(shí)施
        2.2.1 課程建立、班級(jí)管理及學(xué)生分組
        2.2.2 線(xiàn)上學(xué)習(xí)
        2.2.3 線(xiàn)下學(xué)習(xí)
    2.3 依托混合式教學(xué)開(kāi)展“課程思政”
3 基于教學(xué)助手混合式教學(xué)的效果評(píng)估
    3.1 評(píng)估方法
    3.2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
    3.3 考核成績(jī)結(jié)果
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等醫(yī)學(xué)院校非法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)法的應(yīng)用探討[J]. 托婭,胡茜,呂葉輝,錢(qián)能,楊智昉.  法醫(yī)學(xué)雜志. 2018(03)
[2]混合式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李逢慶.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(09)
[3]高等醫(yī)學(xué)院校非法醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的法醫(yī)學(xué)教學(xué)模式改革[J]. 王保捷,丁梅,官大威,龐灝,劉興本,張國(guó)華,胡姝,邢佳鑫,宣金鋒.  法醫(yī)學(xué)雜志. 2012(05)



本文編號(hào)：3334253