目的調查某轉隸海軍醫(yī)院護士對海上衛(wèi)勤保障能力的知信行現(xiàn)狀及相關影響因素,為海上衛(wèi)勤保障培訓提供理論依據,更有針對性地制定培訓方案。方法 2017年11月選取某軍隊醫(yī)院390名護士,采用自行設計的問卷進行調查,分析某轉隸海軍醫(yī)院護士對海上衛(wèi)勤保障的知識、態(tài)度、行為現(xiàn)狀。結果知識得分為（10.67±3.67）分,態(tài)度得分為（24.40±3.99）分,行為得分為（24.38±4.87）分。Person相關分析顯示,知識與行為呈正相關（P<0.05）。不同年齡段、不同職稱、不同工作年限護士的知識總分差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）,不同工作年限護士的行為總分差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）,不同年齡、不同學歷護士的態(tài)度總分差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論某轉隸海軍軍隊醫(yī)院護士對海上衛(wèi)勤保障的知識、態(tài)度及行為均處于較低水平,應大力加強護士海上衛(wèi)勤保障的知識和技能培訓,同時也要提高醫(yī)院護理人員參加海上衛(wèi)勤保障的意識。 

【文章來源】：海軍醫(yī)學雜志. 2020,41(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 調查工具
        1.2.2 調查方法
    1.3 統(tǒng)計學處理
2 結果
    2.1 調查對象知信行總分情況
    2.2 調查對象知信行各維度得分情況
    2.3 調查對象的一般資料及不同分組間知識、態(tài)度、行為總分的比較
    2.4 護士的知識與態(tài)度、態(tài)度與行為、知識與行為的相關分析
3 討論
    3.1 護士對于海上衛(wèi)勤保障的知信行現(xiàn)狀分析
        3.1.1 知識
        3.1.2 態(tài)度
        3.1.3 行為
        3.1.4 護士海上衛(wèi)勤保障知信行的相關影響因素
    3.2 建議
        3.2.1 提升護士海上衛(wèi)勤保障的認知、態(tài)度是提升行為水平的重點
        3.2.2 制定個性化的培訓,提高培訓效果


【參考文獻】：
期刊論文
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