核心穩(wěn)定性訓(xùn)練對姿勢控制及落地動作前交叉韌帶損傷風(fēng)險的影響
發(fā)布時間:2021-07-12 01:23
研究目的:本研究通過六周干預(yù)訓(xùn)練對比和探討核心穩(wěn)定性訓(xùn)練對姿勢控制及落地動作前交叉韌帶損傷風(fēng)險的影響,從而為今后損傷預(yù)防提供參考與借鑒。研究方法:本研究隨機(jī)招募山東體育學(xué)院35位大學(xué)生為測試對象,并對其進(jìn)行為期6周,每周3次,每次30分鐘的核心穩(wěn)定性訓(xùn)練,實驗前后進(jìn)行了核心穩(wěn)定性測試、Y平衡測試與LESS測試,通過2×2混合設(shè)計方差分析來確定訓(xùn)練干預(yù)和性別對動態(tài)姿勢控制能力和落地動作技術(shù)各項測試結(jié)果的影響。研究結(jié)果:(1)在核心穩(wěn)定性測試中訓(xùn)練后軀干伸肌、軀干屈肌與側(cè)橋耐力均有顯著提高(p>0.05)。(2)在Y平衡測試中三個方向距離與總得分均顯著提高,但無性別差異(p>0.05);左右前向距離差無差異(p>0.05),亦無性別差異(p>0.05)。(3)在落地動作模式中觸地時刻與屈膝最大時刻的屈膝角、屈髖角、膝外翻角顯著提高(p<0.05),屈膝最大時刻膝外翻角與足外旋出現(xiàn)性別差異(p>0.05);觸地時刻軀干側(cè)傾角無顯著提高(p=0.085);落地技術(shù)得分顯著改善(p<0.05)。研究結(jié)論:1)核心穩(wěn)定性訓(xùn)練可改善動態(tài)姿勢控制能力。2)核心...
【文章來源】:山東體育學(xué)院山東省
【文章頁數(shù)】:58 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
平衡測試:從左至右依次為后內(nèi)向測試、后外向測試與前向測試(1)在正式開始測試之前,被試者在功率自行車上做5分鐘勻速騎行的熱身
25圖4標(biāo)準(zhǔn)化的跳躍—落地動作測試由兩個部分組成:A被試者從跳箱里跳下落至著陸區(qū);B被試者立即盡力垂直跳躍。1、實驗設(shè)備:兩臺高速攝像機(jī)、30cm跳箱。2、場地布置:兩臺高速攝像機(jī)放置于被試者正前方和右側(cè),以捕捉所有跳躍落地實驗的額狀面和矢狀面圖像。其中A攝像機(jī)到著陸區(qū)前部的距離為3.5米;B攝像機(jī)到著陸區(qū)側(cè)面的距離為3.5米;C從跳箱(高30cm)到著陸區(qū)的距離為受試者身高的50%。圖5場地布置:A攝像機(jī)到測力板距離為350cm;B,攝像機(jī)到測力板距離為350cm;C,跳箱到著陸區(qū)距離為被試50%身高。3、測試流程
25圖4標(biāo)準(zhǔn)化的跳躍—落地動作測試由兩個部分組成:A被試者從跳箱里跳下落至著陸區(qū);B被試者立即盡力垂直跳躍。1、實驗設(shè)備:兩臺高速攝像機(jī)、30cm跳箱。2、場地布置:兩臺高速攝像機(jī)放置于被試者正前方和右側(cè),以捕捉所有跳躍落地實驗的額狀面和矢狀面圖像。其中A攝像機(jī)到著陸區(qū)前部的距離為3.5米;B攝像機(jī)到著陸區(qū)側(cè)面的距離為3.5米;C從跳箱(高30cm)到著陸區(qū)的距離為受試者身高的50%。圖5場地布置:A攝像機(jī)到測力板距離為350cm;B,攝像機(jī)到測力板距離為350cm;C,跳箱到著陸區(qū)距離為被試50%身高。3、測試流程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]姿勢控制理論與老年人跌倒研究進(jìn)展[J]. 張慶來. 首都體育學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[2]人體動態(tài)穩(wěn)定性控制理論在老年人防跌倒中的應(yīng)用[J]. 徐欣,溫子星. 中國康復(fù)理論與實踐. 2017(11)
[3]大學(xué)生籃球運(yùn)動中常見運(yùn)動損傷原因分析與對策[J]. 陸海勇. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2013(06)
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[5]普通高校大學(xué)生運(yùn)動損傷的調(diào)查與分析[J]. 戰(zhàn)迅,王心桐,徐漢朋. 齊魯醫(yī)學(xué)雜志. 2010(06)
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[7]論核心力量及其在競技體育中的訓(xùn)練——起源·問題·發(fā)展[J]. 黎涌明,于洪軍,資薇,曹春梅,陳小平. 體育科學(xué). 2008(04)
[8]運(yùn)動員體能訓(xùn)練的新思路——核心穩(wěn)定性訓(xùn)練[J]. 于紅妍,李敬勇,張春合,周宇. 天津體育學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[9]我國大學(xué)生運(yùn)動損傷調(diào)查及病因分析[J]. 石大玲,章愛珍. 武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2004(03)
[10]青少年前交叉韌帶損傷流行病學(xué)研究[J]. 王健,敖英芳. 中國運(yùn)動醫(yī)學(xué)雜志. 2002(05)
博士論文
[1]神經(jīng)肌肉功能與前交叉韌帶損傷生物力學(xué)危險因素的相關(guān)性研究[D]. 周志鵬.北京體育大學(xué) 2018
[2]非接觸性前交叉韌帶損傷危險因素的生物力學(xué)研究[D]. 張美珍.北京體育大學(xué) 2012
碩士論文
[1]TRX懸吊訓(xùn)練對女大學(xué)生核心穩(wěn)定性的影響[D]. 曹小磊.四川師范大學(xué) 2018
[2]核心穩(wěn)定性訓(xùn)練對藝術(shù)體操運(yùn)動員軀干肌力及平衡能力的影響[D]. 鄭舒瑩.成都體育學(xué)院 2017
[3]核心穩(wěn)定訓(xùn)練對體育專業(yè)大學(xué)生平衡能力影響的實驗研究[D]. 唐光旭.北京體育大學(xué) 2013
本文編號:3278904
【文章來源】:山東體育學(xué)院山東省
【文章頁數(shù)】:58 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【部分圖文】:
平衡測試:從左至右依次為后內(nèi)向測試、后外向測試與前向測試(1)在正式開始測試之前,被試者在功率自行車上做5分鐘勻速騎行的熱身
25圖4標(biāo)準(zhǔn)化的跳躍—落地動作測試由兩個部分組成:A被試者從跳箱里跳下落至著陸區(qū);B被試者立即盡力垂直跳躍。1、實驗設(shè)備:兩臺高速攝像機(jī)、30cm跳箱。2、場地布置:兩臺高速攝像機(jī)放置于被試者正前方和右側(cè),以捕捉所有跳躍落地實驗的額狀面和矢狀面圖像。其中A攝像機(jī)到著陸區(qū)前部的距離為3.5米;B攝像機(jī)到著陸區(qū)側(cè)面的距離為3.5米;C從跳箱(高30cm)到著陸區(qū)的距離為受試者身高的50%。圖5場地布置:A攝像機(jī)到測力板距離為350cm;B,攝像機(jī)到測力板距離為350cm;C,跳箱到著陸區(qū)距離為被試50%身高。3、測試流程
25圖4標(biāo)準(zhǔn)化的跳躍—落地動作測試由兩個部分組成:A被試者從跳箱里跳下落至著陸區(qū);B被試者立即盡力垂直跳躍。1、實驗設(shè)備:兩臺高速攝像機(jī)、30cm跳箱。2、場地布置:兩臺高速攝像機(jī)放置于被試者正前方和右側(cè),以捕捉所有跳躍落地實驗的額狀面和矢狀面圖像。其中A攝像機(jī)到著陸區(qū)前部的距離為3.5米;B攝像機(jī)到著陸區(qū)側(cè)面的距離為3.5米;C從跳箱(高30cm)到著陸區(qū)的距離為受試者身高的50%。圖5場地布置:A攝像機(jī)到測力板距離為350cm;B,攝像機(jī)到測力板距離為350cm;C,跳箱到著陸區(qū)距離為被試50%身高。3、測試流程
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]姿勢控制理論與老年人跌倒研究進(jìn)展[J]. 張慶來. 首都體育學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
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[3]大學(xué)生籃球運(yùn)動中常見運(yùn)動損傷原因分析與對策[J]. 陸海勇. 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2013(06)
[4]核心力量訓(xùn)練的基本問題——核心區(qū)與核心穩(wěn)定性[J]. 韓春遠(yuǎn),王衛(wèi)星,成波錦,劉書芳. 天津體育學(xué)院學(xué)報. 2012(02)
[5]普通高校大學(xué)生運(yùn)動損傷的調(diào)查與分析[J]. 戰(zhàn)迅,王心桐,徐漢朋. 齊魯醫(yī)學(xué)雜志. 2010(06)
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[7]論核心力量及其在競技體育中的訓(xùn)練——起源·問題·發(fā)展[J]. 黎涌明,于洪軍,資薇,曹春梅,陳小平. 體育科學(xué). 2008(04)
[8]運(yùn)動員體能訓(xùn)練的新思路——核心穩(wěn)定性訓(xùn)練[J]. 于紅妍,李敬勇,張春合,周宇. 天津體育學(xué)院學(xué)報. 2008(02)
[9]我國大學(xué)生運(yùn)動損傷調(diào)查及病因分析[J]. 石大玲,章愛珍. 武漢體育學(xué)院學(xué)報. 2004(03)
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博士論文
[1]神經(jīng)肌肉功能與前交叉韌帶損傷生物力學(xué)危險因素的相關(guān)性研究[D]. 周志鵬.北京體育大學(xué) 2018
[2]非接觸性前交叉韌帶損傷危險因素的生物力學(xué)研究[D]. 張美珍.北京體育大學(xué) 2012
碩士論文
[1]TRX懸吊訓(xùn)練對女大學(xué)生核心穩(wěn)定性的影響[D]. 曹小磊.四川師范大學(xué) 2018
[2]核心穩(wěn)定性訓(xùn)練對藝術(shù)體操運(yùn)動員軀干肌力及平衡能力的影響[D]. 鄭舒瑩.成都體育學(xué)院 2017
[3]核心穩(wěn)定訓(xùn)練對體育專業(yè)大學(xué)生平衡能力影響的實驗研究[D]. 唐光旭.北京體育大學(xué) 2013
本文編號:3278904
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