本文關(guān)鍵詞：PBL在醫(yī)學(xué)教育中的現(xiàn)狀及法醫(yī)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用建議

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【摘要】：PBL教學(xué)自1969年提出以來,迅速在世界范圍內(nèi)得到推廣,現(xiàn)成為醫(yī)學(xué)教育中受到推崇的教學(xué)模式。國內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中對PBL教學(xué)進(jìn)行了頗有借鑒價(jià)值的探索,國內(nèi)不少院校在法醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)中也開展了PBL教學(xué)實(shí)踐。本文通過對國內(nèi)外醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)和法醫(yī)學(xué)專業(yè)開展PBL教學(xué)的方式和成果概述,分析法醫(yī)學(xué)PBL教學(xué)中的問題,并提出相關(guān)完善建議。
【作者單位】： 西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部法醫(yī)學(xué)院;
【基金】：西安交通大學(xué)2015年本科教學(xué)改革研究青年項(xiàng)目(1502Q-10)
【分類號】：D919
【正文快照】： 1969年,加拿大McMaster University醫(yī)學(xué)院神經(jīng)病學(xué)家Barrows教授首先提出了“Problem Based Learning”,即以問題為中心的學(xué)習(xí)模式(PBL)?[1]該模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,教師積極引導(dǎo)學(xué)生建立知識體系而非大量灌輸知識[2]。此學(xué)習(xí)模式隨后在醫(yī)學(xué)教育中得到了普遍認(rèn)可和推廣。 1 ，

本文編號：1142856