本文關(guān)鍵詞：軍校新學(xué)員心理健康及野外綜合訓(xùn)練干預(yù)研究

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【摘要】：研究目的 軍校是培養(yǎng)軍事高級(jí)人才的搖籃，學(xué)員心理健康水平的高低直接關(guān)系到軍校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到部隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)代化。軍校新學(xué)員作為軍校的特殊群體，他們會(huì)面臨學(xué)習(xí)訓(xùn)練、人際交往和潛在的戰(zhàn)爭(zhēng)壓力，在此過(guò)程中，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練、人際關(guān)系、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，亟需得到解決。新訓(xùn)是學(xué)員進(jìn)入軍校完成角色轉(zhuǎn)變、適應(yīng)軍校生活的必經(jīng)階段，研究[1]發(fā)現(xiàn)，新訓(xùn)不但能筑牢新學(xué)員的身體素質(zhì)和軍事素質(zhì)基礎(chǔ)還能有效的緩解新學(xué)員心理應(yīng)激反應(yīng)，提高心理健康水平，較快的完成軍人角色的轉(zhuǎn)變。以往新學(xué)員軍政基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練方式比較單一。近年來(lái)，隨著新訓(xùn)模式的改革，新學(xué)員新訓(xùn)逐漸從校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外，從營(yíng)區(qū)轉(zhuǎn)向野外。作為一種新的訓(xùn)練方式——野外綜合訓(xùn)練，把練體能、練意志與練心理相結(jié)合，讓學(xué)員在地形復(fù)雜和艱苦的環(huán)境中得到很好的磨練[2][3]，促進(jìn)學(xué)員盡快完成軍人角色轉(zhuǎn)變，，進(jìn)一步探索軍校學(xué)員訓(xùn)練的新模式。既往研究對(duì)士兵關(guān)注較多，對(duì)軍校學(xué)員野外綜合訓(xùn)練報(bào)道得較少。因此，本研究以某軍校2013年入學(xué)的1304名新學(xué)員為研究對(duì)象，在為期7周的營(yíng)區(qū)內(nèi)新訓(xùn)和野外綜合訓(xùn)練中，通過(guò)觀察野外綜合訓(xùn)練對(duì)軍校新學(xué)員心理健康、心理素質(zhì)及情緒等方面的影響，采集相關(guān)數(shù)據(jù)并加以分析，通過(guò)這樣的方式，力圖為今后增加學(xué)員訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，更科學(xué)地構(gòu)建軍校學(xué)員教育訓(xùn)練體系提供有益的數(shù)據(jù)參考。 對(duì)象和方法 首先，以某地三所軍校2013年入校的1304名新學(xué)員為研究對(duì)象，采用癥狀自評(píng)量表（Symptom Checklist90，SCL-90）、軍人心理素質(zhì)問(wèn)卷（Mental Quality Questionnaire forArmy men，MQQA）、特質(zhì)焦慮問(wèn)卷(Trait Anxiety Inventory，TAI)、抑郁自評(píng)量表(Self-rating Depression Scale，SDS)、焦慮自評(píng)量表（Self-rating Anxiety Scale，SAS）等為測(cè)評(píng)工具，對(duì)軍校新學(xué)員的心理健康、心理素質(zhì)和情緒特點(diǎn)及其相互關(guān)系進(jìn)行探討，了解軍校新學(xué)員的心理健康狀況和心理素質(zhì)特點(diǎn)，為探討軍校新學(xué)員野外綜合訓(xùn)練的干預(yù)研究奠定基礎(chǔ)。其次，選取514名新學(xué)員，整群分為野外綜合訓(xùn)練組和常規(guī)訓(xùn)練組，對(duì)野外綜合訓(xùn)練對(duì)新學(xué)員心理健康和心理素質(zhì)的影響進(jìn)行干預(yù)研究，探索野外綜合訓(xùn)練對(duì)學(xué)員素質(zhì)培養(yǎng)的效果。最后，總結(jié)軍校新學(xué)員素質(zhì)教育訓(xùn)練的對(duì)策和方法。 結(jié)果 1.軍校新學(xué)員心理健康、心理素質(zhì)和情緒的總體狀況 在1304名軍校新學(xué)員中，心理問(wèn)題檢出率為8.21%；心理健康水平明顯高于軍校學(xué)員常模（P0.01）。中等及以上心理素質(zhì)新學(xué)員占總體比例的94.8%；新學(xué)員心理素質(zhì)明顯好于青年軍人常模（P0.01）。特質(zhì)焦慮水平明顯低于青年軍人常模（P0.01），SDS和SAS水平明顯高于中國(guó)常模（P0.01）。 2.軍校新學(xué)員心理健康、心理素質(zhì)和情緒的發(fā)展特點(diǎn) （1）男性SCL-90除敵對(duì)、恐怖因子分外，其他因子分和總均分明顯高于女性（P0.01, P0.05）,心理素質(zhì)聰慧、勇敢、忠誠(chéng)維度分及總分明顯高于女性（P0.01，P0.05），SDS、SAS分明顯高于女性（P0.01）。 （2）SCL-90除敵對(duì)、恐怖因子分外，其余各因子分存在明顯的年齡差異（P0.01，P0.05），得分呈現(xiàn)隨年齡的增長(zhǎng)而逐漸下降的發(fā)展趨勢(shì)。心理素質(zhì)總分及各維度分存在明顯差異（P0.01），得分呈現(xiàn)隨年齡增加而逐漸增高的趨勢(shì)。SAS分呈現(xiàn)隨年齡增加而逐漸降低的趨勢(shì)（P0.01）。 （3）本科生組心理素質(zhì)總分及聰慧、勇敢、忠誠(chéng)各維度分明顯高于專(zhuān)科生組(P0.01),得分呈現(xiàn)出隨文化程度增高而逐漸增高的趨勢(shì)。SDS、SAS分明顯高于專(zhuān)科生組(P0.01)。 （4）SCL-90除敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)因子外，其余各因子分均存在明顯的學(xué)員類(lèi)別差異(P0.01)，呈現(xiàn)出士兵學(xué)員最優(yōu)，高考入學(xué)學(xué)員次之，干部學(xué)員最差的趨勢(shì)。心理素質(zhì)總分及各維度分存在顯著學(xué)員類(lèi)別差異(P0.01)，也呈現(xiàn)士兵學(xué)員最優(yōu)，高考入學(xué)學(xué)員其次，干部學(xué)員最差的趨勢(shì)。SDS、SAS分均存在顯著學(xué)員類(lèi)別差異(P0.01)，高考入學(xué)學(xué)員SDS、SAS分顯著高于士兵學(xué)員和干部學(xué)員（P0.01，P0.05），高考入學(xué)學(xué)員TAI分顯著高于士兵學(xué)員（P0.05）。 （5）獨(dú)生子女組SCL-90人際關(guān)系因子分顯著低于非獨(dú)生子女（P0.05）。民主型家庭SCL-90各因子分顯著低于放任型家庭和溺愛(ài)型家庭（P0.01，P0.05）；來(lái)自民主型家庭的新學(xué)員的心理素質(zhì)總分及各維度分明顯高于來(lái)自強(qiáng)制型、放任型和溺愛(ài)型家庭的新學(xué)員（P0.01，P0.05）。 3.軍校新學(xué)員心理素質(zhì)、情緒水平與心理健康的關(guān)系 高心理素質(zhì)組SCL-90各因子得分明顯低于低心理素質(zhì)組（P0.01）。心理癥狀陰性組的心理素質(zhì)顯著高于心理癥狀陽(yáng)性組（P0.01）。新學(xué)員焦慮、抑郁、心理素質(zhì)對(duì)心理健康均有直接效應(yīng)，特制焦慮對(duì)心理健康具有間接效應(yīng)。 4.軍校新學(xué)員野外綜合訓(xùn)練干預(yù)研究 （1）訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組新學(xué)員心理健康各因子分及總分明顯低于對(duì)照組（P0.05）。 （2）訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組新學(xué)員心理素質(zhì)得分無(wú)明顯統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05）。 （3）訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組新學(xué)員焦慮、特質(zhì)焦慮得分明顯低于對(duì)照組（P0.05）。 （4）訓(xùn)練后，實(shí)驗(yàn)組新學(xué)員人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)和情緒調(diào)節(jié)得分顯著提高（P0.05）。 結(jié)論 1.軍校新學(xué)員心理健康和心理素質(zhì)水平整體較好，焦慮抑郁情緒反應(yīng)較中國(guó)普通人群高。尤其年齡偏小、學(xué)員類(lèi)別為高考入學(xué)學(xué)員、家庭教養(yǎng)方式不良、文化層次較低的新學(xué)員，需要重點(diǎn)關(guān)注。 2.野外綜合訓(xùn)練能有效促進(jìn)新學(xué)員心理健康，提高其部隊(duì)適應(yīng)性。
【關(guān)鍵詞】：軍校 新學(xué)員 心理健康 野外綜合訓(xùn)練
【學(xué)位授予單位】：第三軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：R82
【目錄】：

• 縮略語(yǔ)表6-7
• Abstract7-11
• 摘要11-14
• 第一章 研究背景與研究問(wèn)題14-23
• 1.1 研究的目的意義14-15
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-20
• 1.3 既往研究中存在的不足20-21
• 1.4 研究假設(shè)21
• 1.5 研究思路21-22
• 1.6 整個(gè)研究工作的技術(shù)路線22-23
• 第二章 軍校新學(xué)員心理健康和心理素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)23-52
• 2.1 研究一 軍校新學(xué)員心理健康特點(diǎn)23-34
• 2.1.1 研究目的23
• 2.1.2 研究對(duì)象23-24
• 2.1.3 研究工具24
• 2.1.4 研究程序24
• 2.1.5 統(tǒng)計(jì)方法24-25
• 2.1.6 研究結(jié)果25-32
• 2.1.7 討論32-34
• 2.2 研究二 軍校新學(xué)員心理素質(zhì)特點(diǎn)分析34-42
• 2.2.1 研究目的34
• 2.2.2 研究對(duì)象34
• 2.2.3 研究工具34
• 2.2.4 研究程序34
• 2.2.5 統(tǒng)計(jì)方法34
• 2.2.6 研究結(jié)果34-40
• 2.2.7 討論40-42
• 2.3 研究三 軍校新學(xué)員情緒特點(diǎn)42-47
• 2.3.1 研究目的42
• 2.3.2 研究對(duì)象42
• 2.3.3 研究工具42-43
• 2.3.4 研究程序43
• 2.3.5 統(tǒng)計(jì)方法43
• 2.3.6 研究結(jié)果43-46
• 2.3.7 討論46-47
• 2.4 研究四 軍校新學(xué)員心理健康、心理素質(zhì)與情緒的關(guān)系研究47-52
• 2.4.1 研究目的47
• 2.4.2 研究對(duì)象47
• 2.4.3 研究工具47
• 2.4.4 研究程序47-48
• 2.4.5 統(tǒng)計(jì)方法48
• 2.4.6 研究結(jié)果48-50
• 2.4.7 討論50-52
• 第三章 軍校新學(xué)員野外綜合訓(xùn)練干預(yù)研究52-60
• 3.1 研究目的52
• 3.2 研究對(duì)象52
• 3.3 研究工具52
• 3.4 研究程序和方法52-53
• 3.5 統(tǒng)計(jì)方法53
• 3.6 研究結(jié)果53-56
• 3.7 討論56-60
• 第四章 全文總結(jié)60-65
• 4.1 本研究的意義60
• 4.2 軍校新學(xué)員心理健康、心理素質(zhì)和情緒特點(diǎn)60-62
• 4.3 野外綜合訓(xùn)練對(duì)新學(xué)員心理健康、心理素質(zhì)、情緒的干預(yù)效果62-63
• 4.4 本研究的創(chuàng)新性63
• 4.5 需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題63-64
• 4.6 總結(jié)論64-65
• 參考文獻(xiàn)65-70
• 文獻(xiàn)綜述70-76
• 參考文獻(xiàn)74-76
• 附錄176-87
• 附錄287-90
• 碩士研究生期間科研成果情況90-91
• 致謝91

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉素珍;軍人心理問(wèn)題自我評(píng)估結(jié)果的分析[J];第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào);2002年08期

2 徐倫;姜宏;劉濤生;;軍醫(yī)大學(xué)學(xué)員新生軍訓(xùn)期間焦慮狀況及其影響因素研究[J];第二軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào);2008年08期

3 楊國(guó)愉;馮正直;劉云波;汪濤;汪鳳;戴琴;廖雅琴;張艷;張均;易紅;余紅艷;宋彬彬;;團(tuán)體心理訓(xùn)練對(duì)軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理新生心理健康的影響[J];第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào);2006年18期

4 胡光濤;馮正直;王軍;賀英;李學(xué)成;陸地;;執(zhí)行維穩(wěn)任務(wù)軍人個(gè)性、應(yīng)對(duì)方式、狀態(tài)-特質(zhì)焦慮與心理健康的相關(guān)性研究[J];第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào);2010年19期

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6 Toni Falbo;陶艷蘭;;獨(dú)生子女大學(xué)生的心理健康和人際關(guān)系——兼對(duì)獨(dú)生子女“刻板印象”的討論[J];廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年05期

7 劉耘;馮正直;王庭波;何飛;;常駐高海拔高原陸軍軍人心理素質(zhì)特點(diǎn)[J];第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào);2013年07期

8 楊國(guó)愉;張大均;王立菲;賀英;趙夢(mèng)雪;趙蕓萱;;中國(guó)青年軍人特質(zhì)焦慮的發(fā)展特點(diǎn)[J];第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào);2013年20期

9 劉曉丹;張?jiān)S杰;;短期高強(qiáng)度訓(xùn)練對(duì)非指揮類(lèi)軍校學(xué)員心理健康的影響[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年08期

10 陳春霞;張理義;徐志熊;黃津芳;甘景梨;任忠文;;軍人心理健康與職業(yè)壓力及應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性研究[J];解放軍醫(yī)學(xué)雜志;2008年11期

本文編號(hào)：1081515