本文關(guān)鍵詞：小學生健康素養(yǎng)評價指標體系建立的定性研究

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【摘要】：目的了解不同年級小學生的認知特點和核心健康教育需求,為探索小學生健康素養(yǎng)評價指標體系建立的依據(jù)及形式提供參考。方法采用個人深入訪談和小組訪談的方法,訪談對象包括教育衛(wèi)生行政人員、學校衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員、教育專家和一線教師共18名,訪談內(nèi)容主要為小學生健康素養(yǎng)評價指標體系的內(nèi)容和量表呈現(xiàn)形式的建議等。結(jié)果訪談對象一致建議小學生健康素養(yǎng)評價指標體系可主要用于評價小學健康教育的效果,應(yīng)以《中小學健康教育指導綱要》為主要依據(jù),從心理健康、健康生活方式等核心點和功能性素養(yǎng)、交互性素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、批判性素養(yǎng)4個素養(yǎng)的內(nèi)涵角度加以擴展。對于低年級小學生,應(yīng)采用易于接受和實施的圖畫、講故事等形式;高年級小學生采用文字形式即可。加強與班主任老師的合作,可以了解小學生的身心特點,便于實施調(diào)查。結(jié)論小學生健康素養(yǎng)評價指標體系的建立既應(yīng)考慮到國家標準要求,又要從小學生的實際健康需求和認知水平出發(fā)。
【作者單位】： 復旦大學公共衛(wèi)生學院公共衛(wèi)生安全教育部重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 健康教育 健康狀況指標 定性研究 學生
【基金】：國家社科基金教育學國家重點項目(ALA130003) 上海市公共衛(wèi)生重點學科建設(shè)計劃資助項目(12GWZX0301)
【分類號】：R179
【正文快照】： 健康素養(yǎng)是指個人獲取和理解基本健康信息和服務(wù),并利用這些信息和服務(wù)做出正確決策,以維護和促進自身健康的能力�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》[1]將“學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高”作為2020年教育發(fā)展的目標之一,足以顯示政府

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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