本文關(guān)鍵詞：五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置《衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》課程的探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中華全科醫(yī)學(xué)》 2013年01期

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五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置《衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)》課程的探析

       

【摘要】：目的五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生需要高瞻遠(yuǎn)矚,從戰(zhàn)略高度考慮人類的疾病和健康問(wèn)題,他們急需充實(shí)管理知識(shí)。于是,衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程有必要寫(xiě)入預(yù)防醫(yī)學(xué)本科的培養(yǎng)方案。本研究通過(guò)分析我國(guó)醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)開(kāi)課情況,對(duì)開(kāi)設(shè)軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程以及課程的安排提供借鑒與參考。方法本研究對(duì)全國(guó)醫(yī)學(xué)院校中設(shè)有五年制預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的28所醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程的設(shè)置情況進(jìn)行描述性分析,包括課程開(kāi)設(shè)情況、課時(shí)分配、授課學(xué)期安排、學(xué)分及課程考核方式,并對(duì)比研究第三軍醫(yī)大學(xué)2008年新開(kāi)設(shè)的軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程的設(shè)置情況。結(jié)果針對(duì)預(yù)防專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的這門(mén)課程在授課學(xué)期安排及考核方式上符合國(guó)內(nèi)的其他醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)同一課程的大眾化標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)論從整個(gè)課程設(shè)置來(lái)說(shuō),需要適當(dāng)增加這門(mén)課程的實(shí)踐課時(shí)數(shù),增強(qiáng)實(shí)踐功效。

【作者單位】： 第三軍醫(yī)大學(xué)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)院社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)教研室;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】： 2012年度軍隊(duì)衛(wèi)生訓(xùn)練研究課題(2012XL014)
【分類號(hào)】：R1-4
【正文快照】：

衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)是研究衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)律和宏觀衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃,尋求最佳衛(wèi)生服務(wù),科學(xué)合理地配置和使用衛(wèi)生資源,最大限度滿足人們對(duì)醫(yī)療預(yù)防保健需求[1],是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的一門(mén)邊緣學(xué)科。美國(guó)于1949年在一些大學(xué)率先開(kāi)設(shè)了衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)課程,經(jīng)歷幾十年的發(fā)展,衛(wèi)生

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本文編號(hào)：202317