本文關(guān)鍵詞：中南大學五年制臨床醫(yī)學專業(yè)預防醫(yī)學教育課程設置模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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文獻名稱：中南大學五年制臨床醫(yī)學專業(yè)預防醫(yī)學教育課程設置模式研究

    前言：[目的]對我校五年制臨床醫(yī)學專業(yè)預防醫(yī)學課程體系進行客觀評價，為完善預防醫(yī)學課程設置提供論證依據(jù)，并為其它非預防醫(yī)學專業(yè)重新修訂培養(yǎng)方案提供借鑒。 [方法]我校近十年預防醫(yī)學課程設置情況比較，及將我�，F(xiàn)行培養(yǎng)方案與世界醫(yī)學教育聯(lián)合會(WFME)“本科醫(yī)學教育國際標準”及國際醫(yī)學教育專門委員會(IIME)“全球醫(yī)學教育最低基本要求”(GMER)、國內(nèi)其它WFME及GMER試點院校的現(xiàn)行培養(yǎng)方案、華盛頓大學醫(yī)學院的教學計劃進行對比分析。 [結(jié)果] 1。初步構(gòu)建了必修課、專業(yè)選修課、文化素質(zhì)選修課“三位一體”，，貫穿全過程的預防醫(yī)學課程設置模式。初步制定了預防醫(yī)學教育目標，預防醫(yī)學被列為主干學科，擴大了選修范圍，設置了實踐教學環(huán)節(jié)，課程體系趨于完善。2。課程設置與WFME標準和GMER基本吻合。3。課程體系中培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求對預防醫(yī)學教育的要求不具體，學科界限明顯，課程獨立性大，沒有整合課程，專題形式課程少，學時數(shù)偏低，課程學期分布較集中，實踐教學環(huán)節(jié)亟待加強。 [結(jié)論]我校已初步構(gòu)建預防醫(yī)學課程體系，但也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，提示以后改革的重點是完善預防醫(yī)學教育目標，打破學科界。。。
    [objective] this thesis is aimed to objectively judge the preventive medicine curriculum system established in our university for our 5-Year-undergraduates majored in clinical medicine, provide demonstrating evidence for improving the curriculum set-up aimed at preventive medicine and offer references for revising the training projects for students who are not majored in preventive medicine. [Method] On the one hand, a comparison was made about the previous curriculum set-ups in our university directed ...

文獻名稱 中南大學五年制臨床醫(yī)學專業(yè)預防醫(yī)學教育課程設置模式研究

Article Name
英文(英語)翻譯 A Study on the Preventive Medicine Curriculum Set-up for Our 5-Year-Undergraduates Majored in Clinical Medicine;

作者 殷朝陽; 導師:鐘才高; 肖平;

Author

作者單位
Author Agencies 中南大學;

文獻出處
Article From 中國科學院上海冶金研究所; 材料物理與化學(專業(yè)) 博士論文 2000年度

關(guān)鍵詞 臨床醫(yī)學; 預防醫(yī)學; 國際標準; 課程體系; 醫(yī)學教育;

Keywords clinical medicine;preventive medicine;international standards;curriculum system;medical education;

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