研究目的如何提高醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的溝通技能受到國(guó)內(nèi)外廣大學(xué)者的關(guān)注，尤其強(qiáng)調(diào)不能單純?cè)黾訉W(xué)生的知識(shí)與溝通技能，還要培養(yǎng)與這些知識(shí)和技能相適應(yīng)的態(tài)度。對(duì)于護(hù)理專業(yè)學(xué)生溝通技能態(tài)度的測(cè)量，需要有穩(wěn)定有效的測(cè)量工具，由英國(guó)敦提大學(xué)的CharlotteRees教授等于2002年開(kāi)發(fā)的針對(duì)醫(yī)學(xué)生的溝通技能態(tài)度量表（Communication SkillsAttitude Scale，CSAS），已被翻譯成多種語(yǔ)言版本，本次研究引進(jìn)CSAS，翻譯并分析其信度和效度，探討本科護(hù)生學(xué)習(xí)溝通技能的態(tài)度方面的影響因素。 研究對(duì)象和方法通過(guò)翻譯、回譯、文化調(diào)適等步驟引進(jìn)CSAS；選用內(nèi)部信度、重測(cè)信度進(jìn)行中文版CSAS（Ch-CSAS）的信度檢驗(yàn)，使用內(nèi)容效度、表面效度、結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行量表的效度檢驗(yàn)；采用方便抽樣的方法，分別抽取山西醫(yī)科大學(xué)汾陽(yáng)學(xué)院和山西大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院兩所高校學(xué)習(xí)過(guò)溝通課程的267名本科護(hù)生，用中文版CSAS、護(hù)理專業(yè)學(xué)生一般情況調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查；用SPSS13.0分析軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述，統(tǒng)計(jì)分析采用方差分析、相關(guān)性分析、簡(jiǎn)單線性回歸分析、多重線性回歸分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 結(jié)果1. Re...

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究意義
    1.5 相關(guān)概念
    1.6 技術(shù)路線
第二章 材料與方法
    2.1 調(diào)查對(duì)象
    2.2 調(diào)查方法
    2.3 調(diào)查內(nèi)容
    2.4 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析
第三章 研究結(jié)果
    3.1 量表的效度
    3.2 量表的信度
    3.3 本科護(hù)生一般情況分析
    3.4 兩所學(xué)校本科護(hù)生溝通技能的態(tài)度得分
    3.5 兩所學(xué)校本科護(hù)生溝通技能態(tài)度影響因素分析
    3.6 兩所學(xué)校本科護(hù)生對(duì)學(xué)習(xí)溝通技能的態(tài)度比較
第四章 討論
    4.1 關(guān)于量表
    4.2 護(hù)理本科生對(duì)學(xué)習(xí)溝通技能的態(tài)度影響因素分析
    4.3 提高護(hù)生溝通技能的對(duì)策
第五章 結(jié)論
    5.1 研究結(jié)論
第六章 研究不足與展望
    6.1 研究不足
    6.2 下一步研究方向
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
綜述
    參考文獻(xiàn)
個(gè)人簡(jiǎn)歷
致謝



本文編號(hào)：3991689