研究目的如何提高醫(yī)學院校學生的溝通技能受到國內外廣大學者的關注，尤其強調不能單純增加學生的知識與溝通技能，還要培養(yǎng)與這些知識和技能相適應的態(tài)度。對于護理專業(yè)學生溝通技能態(tài)度的測量，需要有穩(wěn)定有效的測量工具，由英國敦提大學的CharlotteRees教授等于2002年開發(fā)的針對醫(yī)學生的溝通技能態(tài)度量表（Communication SkillsAttitude Scale，CSAS），已被翻譯成多種語言版本，本次研究引進CSAS，翻譯并分析其信度和效度，探討本科護生學習溝通技能的態(tài)度方面的影響因素。 研究對象和方法通過翻譯、回譯、文化調適等步驟引進CSAS；選用內部信度、重測信度進行中文版CSAS（Ch-CSAS）的信度檢驗，使用內容效度、表面效度、結構效度進行量表的效度檢驗；采用方便抽樣的方法，分別抽取山西醫(yī)科大學汾陽學院和山西大同大學醫(yī)學院兩所高校學習過溝通課程的267名本科護生，用中文版CSAS、護理專業(yè)學生一般情況調查問卷進行調查；用SPSS13.0分析軟件進行統(tǒng)計描述，統(tǒng)計分析采用方差分析、相關性分析、簡單線性回歸分析、多重線性回歸分析等統(tǒng)計學方法對數據進行分析。 結果1. Re...

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【學位級別】：碩士

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中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究內容
    1.4 研究意義
    1.5 相關概念
    1.6 技術路線
第二章 材料與方法
    2.1 調查對象
    2.2 調查方法
    2.3 調查內容
    2.4 數據處理與統(tǒng)計分析
第三章 研究結果
    3.1 量表的效度
    3.2 量表的信度
    3.3 本科護生一般情況分析
    3.4 兩所學校本科護生溝通技能的態(tài)度得分
    3.5 兩所學校本科護生溝通技能態(tài)度影響因素分析
    3.6 兩所學校本科護生對學習溝通技能的態(tài)度比較
第四章 討論
    4.1 關于量表
    4.2 護理本科生對學習溝通技能的態(tài)度影響因素分析
    4.3 提高護生溝通技能的對策
第五章 結論
    5.1 研究結論
第六章 研究不足與展望
    6.1 研究不足
    6.2 下一步研究方向
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
綜述
    參考文獻
個人簡歷
致謝



本文編號：3991689