研究目的： 1．探討護(hù)理本科生“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的主要構(gòu)成要素。 2．構(gòu)建護(hù)理本科生“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為學(xué)校及用人單位考評(píng)護(hù)理本科生技能水平提供評(píng)價(jià)依據(jù)。 方法： 通過(guò)文獻(xiàn)資料法、理論分析法，探討構(gòu)建護(hù)理本科生“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的依據(jù)、基本原則和方法；在分析本科生“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”技能主要構(gòu)成要素及內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，初步擬訂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本框架。采用德?tīng)栰撤?Delphi Method)，聘請(qǐng)專(zhuān)家，對(duì)初擬評(píng)價(jià)體系進(jìn)行咨詢(xún)論證，依據(jù)咨詢(xún)結(jié)果確定指標(biāo)體系。 結(jié)果： 1．根據(jù)專(zhuān)家選擇條件確立專(zhuān)家組，通過(guò)對(duì)專(zhuān)家基本情況的定性分析(專(zhuān)業(yè)相關(guān)性、年齡結(jié)構(gòu)層次、職稱(chēng)職務(wù)等)以及對(duì)專(zhuān)家組權(quán)威程度的定量分析(專(zhuān)家群體權(quán)威系數(shù)為0.909)，結(jié)果表明專(zhuān)家組具有較好的代表性、層次性和權(quán)威性。 2．三輪專(zhuān)家咨詢(xún)問(wèn)卷回收率均為100％，專(zhuān)家對(duì)本研究有較高的積極性；三輪專(zhuān)家咨詢(xún)中提出建設(shè)性意見(jiàn)的專(zhuān)家比例分別為：69％(9／13)、69％(9／13)、8％(1／13)。 3．經(jīng)過(guò)三輪咨詢(xún)，100％專(zhuān)家(n=13)認(rèn)可4項(xiàng)指標(biāo)作為一級(jí)指標(biāo)，專(zhuān)家組對(duì)一級(jí)指標(biāo)權(quán)重值的意見(jiàn)協(xié)調(diào)集中(變異系數(shù)...

【文章頁(yè)數(shù)】：92 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一部分 概述
    1 研究背景
    2 研究目的
    3 研究?jī)?nèi)容
    4 研究方法
    5 基本概念與理論依據(jù)
    6 質(zhì)量控制
    7 研究技術(shù)路線(xiàn)
第二部分 護(hù)理本科生《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系初步構(gòu)建
    1 護(hù)理本科生《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想
    2 構(gòu)建技能評(píng)價(jià)指標(biāo)的原則
    3 初步構(gòu)建的護(hù)理本科生《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
第三部分 護(hù)理本科生《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
    1 德?tīng)栰撤?br>    2 依據(jù)專(zhuān)家條件,確定專(zhuān)家組
    3 專(zhuān)家咨詢(xún)過(guò)程與結(jié)果
    4 咨詢(xún)結(jié)果的可靠性分析
    5 護(hù)理本科《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系確立
第四部分 討論
    1 研究的意義
    2 本課題研究的科學(xué)性分析
    3 新建護(hù)理本科生《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探討
    4 新建指標(biāo)體系的特征
    5 新建指標(biāo)對(duì)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》技能教學(xué)的啟示
第五部分 總結(jié)
    1 結(jié)論
    2 研究中存在的不足及未來(lái)研究建議
參考文獻(xiàn)
綜述
附錄
致謝



本文編號(hào)：3844306