背景 "社區(qū)醫(yī)療新世界-社區(qū)衛(wèi)生及基層醫(yī)療管理培訓(xùn)計劃"項目作為國家大力推進(jìn)的全科醫(yī)生重點培訓(xùn)項目,該項目通過香港師資運用列斯特評估量表(LAP)評估套件對北京社區(qū)的8名全科醫(yī)生進(jìn)行集中培訓(xùn),其培訓(xùn)效果如何對未來同類項目的開展具有重要的指導(dǎo)意義。目的了解社區(qū)全科醫(yī)生對LAP的看法,為后續(xù)該評估套件在社區(qū)臨床實踐中的運用提供參考依據(jù)。方法 2018年1—3月選取"社區(qū)醫(yī)療新世界-社區(qū)衛(wèi)生及基層醫(yī)療管理培訓(xùn)計劃"項目中的8名全科醫(yī)生為訪談對象。采用焦點小組訪談法對其進(jìn)行訪談。結(jié)果通過對8名全科醫(yī)生的訪談,在LAP培訓(xùn)反饋方面提煉出5個主題,包括對培訓(xùn)項目的贊同感、培訓(xùn)內(nèi)容的實用性、培訓(xùn)形式的多樣性、帶教師資的影響性及培訓(xùn)項目的推廣性;在培訓(xùn)帶來的改變方面提煉出2個主題,分別為觀念的改變、臨床應(yīng)診及帶教方式的轉(zhuǎn)變。結(jié)論 LAP作為臨床實踐中全科醫(yī)生考評體系的評估套件,其實用性、多樣性得到了學(xué)員的一致認(rèn)可,可以繼續(xù)推廣及運用。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1訪談對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 資料收集方法
        1.2.2 資料分析及質(zhì)量控制
2 結(jié)果
    2.1 培訓(xùn)反饋
        2.1.1 對培訓(xùn)項目的贊同感
        2.1.2 培訓(xùn)內(nèi)容的實用性
        2.1.3 培訓(xùn)形式的多樣性
        2.1.4 帶教師資的影響性
        2.1.5 培訓(xùn)項目的推廣性
    2.2 培訓(xùn)帶來的改變
        2.2.1 觀念的改變
        2.2.2 帶教及工作方式的轉(zhuǎn)變
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