目的探討醫(yī)技學(xué)科評(píng)估對(duì)研究型醫(yī)院建設(shè)的支撐作用。方法通過(guò)建立醫(yī)技學(xué)科評(píng)估指標(biāo)體系,收集某三甲醫(yī)院9個(gè)醫(yī)技學(xué)科2006—2014年連續(xù)3次學(xué)科評(píng)估數(shù)據(jù),分析得分分布及變化情況。結(jié)果 3次學(xué)科評(píng)估總分比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P> 0.05)。第1、2、3次支撐條件得分比較,差異有高度統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.01);其他維度得分比較,差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P> 0.05)�？蒲泄ぷ�、教學(xué)工作得分率低于醫(yī)療工作、學(xué)科隊(duì)伍、支撐條件得分率,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0.05)。聚類分析結(jié)果顯示醫(yī)院醫(yī)技學(xué)科可分為3類,將放射科、檢驗(yàn)科列為第1梯隊(duì),將超聲科、藥劑科、護(hù)理部和臨床醫(yī)學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室為第2梯隊(duì),高壓氧科、輸血科和病理科為第3梯隊(duì)。第1梯隊(duì)各維度得分分布均衡合理;第2梯隊(duì)各維度評(píng)分分布不均衡;第3梯隊(duì)各維度得分分布呈現(xiàn)較為嚴(yán)重的偏態(tài)分布。結(jié)論 3次評(píng)估工作較好地反映了學(xué)科發(fā)展的水平與趨勢(shì),科研和教學(xué)是醫(yī)技學(xué)科發(fā)展的短板,醫(yī)技學(xué)科評(píng)估可以作為風(fēng)向標(biāo)引導(dǎo)研究型醫(yī)院建設(shè)。

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 3次學(xué)科評(píng)估的得分比較
    2.2 醫(yī)技學(xué)科評(píng)估
    2.3 各梯隊(duì)各維度得分分析
3 討論
    3.1 分層精準(zhǔn)支持，激發(fā)創(chuàng)新熱情
    3.2 學(xué)科會(huì)聚管理，營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境
    3.3 注重成果轉(zhuǎn)化，把握創(chuàng)新機(jī)遇
    3.4 壯大人才隊(duì)伍，筑牢創(chuàng)新根基
4 指標(biāo)體系進(jìn)一步優(yōu)化



本文編號(hào)：3763712