“十三五”是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要時期,是江蘇省實現(xiàn)“兩個率先”和江蘇教育現(xiàn)代化的攻堅階段。2017年7月國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》,2017年9月江蘇省人民政府出臺了《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的實施意見》。2017年12月,江蘇省教育廳會同省發(fā)改委、財政廳等六部門出臺了《關(guān)于加快推進獨立學院規(guī)范發(fā)展的意見》,明確提出了從2017年到2022年,對全省范圍內(nèi)的獨立學院開展規(guī)范驗收工作�？颠_學院作為教育部首批批準建立的醫(yī)學類“獨立學院”之一,堅持以應(yīng)用型醫(yī)學本科人才培養(yǎng)為目的,隨著國家和省政府有關(guān)文件的出臺,康達學院迎來了從遷址連云港過渡辦學邁向規(guī)模發(fā)展的關(guān)鍵時期。根據(jù)國家政策要求和有關(guān)文件精神,康達學院搶抓戰(zhàn)略機遇,為實現(xiàn)提升臨床教學質(zhì)量和醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的,建設(shè)一支成熟穩(wěn)定的臨床師資人才隊伍至關(guān)重要。完整的人才梯隊建設(shè)管理體系應(yīng)當包括人才梯隊資源池、人才區(qū)分機制、人才培養(yǎng)機制、人才選拔機制以及人才發(fā)展激勵機制的構(gòu)建五個部分,其中人才梯隊資源池是中心。人才資源池是企業(yè)或團體儲備各類人才的場所,是人才資源的蓄水池,為企業(yè)或團... 

【文章來源】：廣西師范大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究意義和目的
    (三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (四)研究方法和內(nèi)容
        1.研究方法
        2.研究內(nèi)容
二、相關(guān)概念和研究的理論基礎(chǔ)
    (一)相關(guān)概念界定
        1.獨立學院
        2.臨床師資
        3.戰(zhàn)略分析
        4.SWOT分析法
        5.勝任力素質(zhì)模型
    (二)研究的理論基礎(chǔ)：人才資源池理論
        1.人才資源池的含義
        2.人才資源池建設(shè)的基本原則和要求
        3.人才資源池理論的應(yīng)用
三、康達學院臨床師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀的分析
    (一)康達學院臨床師資隊伍的現(xiàn)狀
    (二)康達學院臨床師資人才梯隊建設(shè)的SWOT分析
        1.康達學院臨床師資人才梯隊建設(shè)機會因素的分析
        2.康達學院臨床師資人才梯隊建設(shè)挑戰(zhàn)因素的分析
        3.康達學院臨床師資人才梯隊建設(shè)優(yōu)勢因素的分析
        4.康達學院臨床師資人才梯隊建設(shè)劣勢因素的分析
    (三)康達學院臨床師資人才梯隊建設(shè)存在的主要問題
        1.人才資源池儲備不足
        2.人才區(qū)分度不高
        3.人才培養(yǎng)制度不完善
        4.人才選拔機制不健全
        5.人才發(fā)展激勵機制不完善
四、基于人才資源池的康達學院臨床師資人才梯隊體系的構(gòu)建
    (一)師資梯隊資源池的構(gòu)建
        1.師資梯隊資源池構(gòu)建的原則
        2.師資梯隊資源池人選的來源
        3.康達學院臨床師資人才梯隊資源池的建設(shè)方案
    (二)師資梯隊區(qū)分機制的構(gòu)建
        1.康達學院臨床師資人才梯隊區(qū)分機制建立的原則
        2.康達學院臨床師資人才師資梯隊的區(qū)分
    (三)師資梯隊培養(yǎng)機制的構(gòu)建
        1.確立康達學院臨床師資人才梯隊的培養(yǎng)目標和標準
        2.加強“雙師型”臨床教師的認識和理解
        3.強化臨床醫(yī)學院、附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院的內(nèi)部培訓(xùn)
        4.加強青年教師臨床教學能力的培養(yǎng)
        5.康達學院臨床師資隊伍培養(yǎng)方案的設(shè)置
    (四)師資梯隊選拔機制的構(gòu)建
        1.康達學院臨床師資人才梯隊選拔的基本要求
        2.康達學院臨床師資人才梯隊選拔機制的構(gòu)建
    (五)師資梯隊發(fā)展激勵機制的構(gòu)建
        1.建立健全的績效薪酬獎勵體系,完善物質(zhì)獎勵機制
        2.建立健全的責、權(quán)、利保障體系,完善精神激勵機制
        3.建立健全的教學能力培養(yǎng)體系,完善競爭激勵機制
五、研究結(jié)果與展望
    (一)研究結(jié)論
    (二)研究展望
注釋
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]企業(yè)人才選拔機制研究[J]. 閆立新,劉霞.  現(xiàn)代國企研究. 2017(24)
[2]高校人才激勵機制的現(xiàn)狀及對策分析[J]. 田力.  人才資源開發(fā). 2017(20)
[3]民辦高校人才激勵機制的構(gòu)建[J]. 任芳,張星奇,郭鵬江.  西安財經(jīng)學院學報. 2017(05)
[4]論人才儲備在企業(yè)發(fā)展的重要性[J]. 溫玉清.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2017(08)
[5]臨床醫(yī)學師資教學能力培養(yǎng)探索與實踐[J]. 李娟,江敏,陳鴻雁,朱丹,喻志英,羅天友.  中國繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(08)
[6]臨床教師崗前培訓(xùn)存在問題與對策探討[J]. 史誠.  南京醫(yī)科大學學報(社會科學版). 2016(06)
[7]淺談國有企業(yè)轉(zhuǎn)型期的人才盤點方案設(shè)計[J]. 李兵.  鐵路采購與物流. 2016(09)
[8]探討新護理模式下臨床帶教師資隊伍建設(shè)[J]. 劉淑賢.  護理研究. 2016(20)
[9]獨立學院師資隊伍發(fā)展現(xiàn)狀及對策分析[J]. 吳先敏.  科教文匯(中旬刊). 2016(06)
[10]成長性企業(yè)人才梯隊資源池的建設(shè)新方法[J]. 韓灝.  經(jīng)營管理者. 2016(15)

碩士論文
[1]M事業(yè)單位改制的人力資源激勵機制優(yōu)化研究[D]. 賈聰.武漢紡織大學 2017
[2]基于OSCE的教學方法對提高臨床醫(yī)學本科生臨床能力的應(yīng)用研究[D]. 王寬壘.河北醫(yī)科大學 2016
[3]基于PDCA循環(huán)的臨床實習管理研究[D]. 盛守琴.安徽大學 2013
[4]法國醫(yī)學學位體系特點的研究[D]. 夏迪亞·夏爾甫丁.新疆醫(yī)科大學 2009



本文編號：3460831