目的:1.漢化跨專業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備量表（Readiness for Interprofessional Learning Scale,RIPLS）,形成適合評(píng)價(jià)我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生跨專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度的量表;2.對(duì)中文版RIPLS量表信效度進(jìn)行評(píng)價(jià),探討此量表評(píng)估我國(guó)醫(yī)學(xué)研究生跨專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度的適用性;3.調(diào)查和比較護(hù)理學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)研究生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度,分析其影響因素,為提高跨專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度提出改進(jìn)策略。方法:1.在征得量表作者英國(guó)鄧迪大學(xué)David Bruce教授的授權(quán)下,對(duì)RIPLS量表進(jìn)行翻譯、回譯、專家小組討論、跨文化調(diào)適,預(yù)調(diào)查,確定RIPLS的中文版,并對(duì)其進(jìn)行信效度的驗(yàn)證。2.采用分層隨機(jī)抽樣方法,對(duì)安徽地區(qū)3所醫(yī)學(xué)院校2013—2015級(jí)護(hù)理學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)全日制研究生發(fā)放問卷調(diào)查,采用中位數(shù)及下（P25）、上（P75）四分位間距進(jìn)行描述,Mann-Whitney U檢驗(yàn)分析臨床醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)專業(yè)研究生跨專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度及影響因素。結(jié)果:1.漢化并修訂成形針對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的《跨專業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備量表》,（1）量表信度:內(nèi)部一致性Cronbach’sα系數(shù)為0.808,且各維度系數(shù)分別為0.931、0.83... 

【文章來源】：蚌埠醫(yī)學(xué)院安徽省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
第一章 RIPLS量表的漢化和信效度評(píng)價(jià)
    1. 材料與方法
    2. 結(jié)果
    3. 討論
第二章 跨專業(yè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備量表在醫(yī)學(xué)研究生中的應(yīng)用
    1. 材料與方法
    2. 結(jié)果
    3. 討論
研究結(jié)論
建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    附錄A.英文縮略詞表
    附錄B.跨專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查表
    附錄C.在校期間發(fā)表文章
    附錄D.文獻(xiàn)綜述
        參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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