發(fā)布時(shí)間：2021-10-10 08:44

　　目的:探討臨床實(shí)習(xí)期間培養(yǎng)護(hù)理本科生循證護(hù)理基本知識(shí)和技能的有效教學(xué)策略。方法:第一階段通過(guò)自行設(shè)計(jì)的循證知信行問(wèn)卷調(diào)查不同層次護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的循證基本知識(shí)、態(tài)度和信念以及循證實(shí)踐行為水平,并分析其可能的影響因素。第二階段將其中的80名護(hù)理本科臨床實(shí)習(xí)學(xué)生以學(xué)校為整體組成15個(gè)學(xué)習(xí)小組,首先通過(guò)研究組編寫(xiě)的學(xué)習(xí)資料包和學(xué)習(xí)目標(biāo)的提示,借助網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館等資源,與同伴合作,對(duì)循證護(hù)理的基本知識(shí)和實(shí)踐方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。之后借鑒文獻(xiàn)評(píng)價(jià)的方法指南和實(shí)例,對(duì)指定科研文獻(xiàn)開(kāi)展評(píng)價(jià),重點(diǎn)培養(yǎng)證據(jù)評(píng)鑒能力,并在WORKSHOP討論會(huì)中匯報(bào)交流。通過(guò)問(wèn)卷比較學(xué)生學(xué)習(xí)前后循證知信行水平差別,并反饋學(xué)習(xí)效果。結(jié)果:1.在理論分值為8-24,14-42,8-24范圍內(nèi),目前臨床實(shí)習(xí)護(hù)生循證護(hù)理相關(guān)知識(shí)、態(tài)度和信念、行為各維度的平均得分分別為10.85、34.34、10.84。2.普通本科護(hù)生循證知識(shí)水平高于大專(zhuān)護(hù)生,其態(tài)度信念水平高于中專(zhuān)自考本科護(hù)生。既往的循證護(hù)理培訓(xùn)經(jīng)歷是現(xiàn)階段循證知識(shí)和行為水平的積極因素,而既往的循證護(hù)理實(shí)踐經(jīng)歷也是循證知識(shí)水平的積極影響因素。3.循證學(xué)習(xí)項(xiàng)目開(kāi)展后,本科護(hù)生的循證護(hù)理知識(shí)、... 

【文章來(lái)源】：華中科技大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
2 研究方法
    2.1 研究設(shè)計(jì)
    2.2 研究對(duì)象
    2.3 測(cè)評(píng)工具
    2.4 知情同意
    2.5 干預(yù)方法和內(nèi)容
    2.6 資料收集過(guò)程
    2.7 統(tǒng)計(jì)分析
3 研究結(jié)果
    3.1 一般資料
    3.2 臨床實(shí)習(xí)護(hù)生循證知信行基本情況及影響因素
    3.3 本科護(hù)生學(xué)習(xí)前后循證知信行水平比較結(jié)果
    3.4 循證學(xué)習(xí)效果反饋
4 討論
    4.1 現(xiàn)階段臨床實(shí)習(xí)護(hù)生循證知信行總體情況及影響因素分析
    4.2 學(xué)習(xí)前后本科實(shí)習(xí)護(hù)生循證知信行水平比較分析
    4.3 對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)效果反饋的思考分析
    4.4 研究設(shè)計(jì)的局限性及改進(jìn)建議
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
致謝
附錄1
附錄2
附錄3


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]護(hù)理實(shí)習(xí)生自主學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度及影響因素分析[J]. 王偉,程云,袁浩斌,白姣姣,吳金球,張穎.  中華護(hù)理雜志. 2010(04)
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