研究背景臨床護理教學是對學生進行職業(yè)化、社會化教育的中心環(huán)節(jié),是課堂教學的延續(xù)與深化,在護理教育中起著舉足輕重的作用；而臨床帶教教師是完善護理教育的主要力量,因此建立一支水平高、素質(zhì)優(yōu)、能力強的臨床教師隊伍是提高臨床教學質(zhì)量的關(guān)鍵。衛(wèi)生部于2011年12月印發(fā)的《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）》中指出,到2015年,全國護士隊伍中,大專以上學歷護士應(yīng)當不低于60%；三級醫(yī)院中,大專以上學歷護士應(yīng)當不低于80%。表明護理隊伍的素質(zhì)在未來幾年內(nèi)將快速提升,并隨著高等護理教育的日益重視,護理本科隊伍的高質(zhì)量建設(shè)也日趨凸顯重要。其中臨床護理帶教質(zhì)量的優(yōu)劣,直接影響著本科護生畢業(yè)后進入臨床的工作質(zhì)量和工作態(tài)度,優(yōu)秀的臨床護理教師是維持良好的教學環(huán)境、確保臨床護理教學質(zhì)量的決定因素。因此,構(gòu)建護理本科生臨床帶教老師資格管理體系,對于規(guī)范臨床護理教學管理,保證高等護理臨床教學質(zhì)量具有重要的意義。研究目的1.通過建立護理本科生臨床帶教老師的資格認定標準,使臨床護理教師的遴選有據(jù)可依,保證高質(zhì)量的護理教育。2.通過建立護理本科生臨床帶教老師的資格管理體系,定期考核評價臨床護理教師,可促... 

【文章來源】：南方醫(yī)科大學廣東省

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
前言
第一部分 護理本科生臨床帶教老師資格管理體系的確立
    1 對象與方法
    2 結(jié)果
    3 討論
    4 小結(jié)
第二部分 護理本科生臨床帶教老師資格管理體系指標權(quán)重的設(shè)置
    1 方法與原理
    2 結(jié)果
    3 討論
    4 小結(jié)
第三部分 護理本科生臨床帶教老師自評調(diào)查表的信效度檢驗
    1 對象與方法
    2 結(jié)果
    3 討論
    4 小結(jié)
第四部分 全文總結(jié)
    1 本研究總結(jié)
    2 不足與展望
參考文獻
附錄
研究生在讀期間科研情況
致謝
附件



本文編號：3351246