發(fā)布時間：2021-08-09 03:08

　　中醫(yī)長學制教育自1981年建立發(fā)展至今已有18年。目前的中醫(yī)長學制教育只有七年制一種,它的培養(yǎng)模式在不斷的探索中已逐漸發(fā)展成熟,并已為社會經(jīng)濟發(fā)展和我國中醫(yī)藥事業(yè)培養(yǎng)了一批高素質、高水平的專門人才。但隨著教育大環(huán)境的轉變,人才市場的對人才的質量要求不斷的提高,中醫(yī)長學制現(xiàn)行的培養(yǎng)模式也出現(xiàn)了一些不符合臨床人才要求的問題,仍有待不斷的調整完善。2004年,北京市教育委員會設立《中醫(yī)學專業(yè)長學制人才培養(yǎng)模式的研究》課題,旨在探索和完善這一系列的問題。本研究即為此課題的一個組成部分。培養(yǎng)目標是培養(yǎng)方案確立的根本,在整個教學計劃中起主導作用,只有培養(yǎng)目標的明確確立,才能使整個培養(yǎng)方案順利進行,使整個培養(yǎng)模式合理確立,故本研究的研究目的即主要針對中醫(yī)學長學制培養(yǎng)模式中的培養(yǎng)目標進行分析,明確中醫(yī)長學制人才培養(yǎng)的目標,以服務于完善中醫(yī)長學制的培養(yǎng)模式為最終目標。本研究主要采用文獻研究、問卷調查、比較研究、目標評價模式等方法,對培養(yǎng)目標及其相關因素進行了分析。首先,對長學制與中短學制、研究生教育的特點進行了分析,以區(qū)分他們之間的不同,找出長學制的特點及其教育形式的意義。長學制中醫(yī)教育秉承了“七年一貫... 

【文章來源】：北京中醫(yī)藥大學北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

中醫(yī)七年制畢業(yè)生畢業(yè)去向比重圖

圖4中醫(yī)七年制知識能力期望增加的比例認為哪些課程是需要減少課時的?礎課76%②醫(yī)學基礎課2%③中醫(yī)藥課程3%程5%⑤不需要減少14%你認為哪些課程是需要減少課時的?不需要減少14%西醫(yī)課程群滬公共基礎謀了6%圖5中醫(yī)七年制期望減少課時的課程比例

中醫(yī)學專業(yè)長學制培養(yǎng)目標的分您認為知識或能力培養(yǎng)方面，有哪些需要加強?西醫(yī)學知識與I陸床能力18%基本尚可0%中醫(yī)傳統(tǒng)文化知識16%外語能力11%中醫(yī)基礎知識能力11%中醫(yī)文獻閱印友科研能力8%7%中醫(yī)臨床能力29%圖4中醫(yī)七年制知識能力期望增加的比例認為哪些課程是需要減少課時的?基礎課76%②醫(yī)學基礎課2%③中醫(yī)藥課程3%課程5%⑤不需要減少14%你認為哪些課程是需要減少課時的?

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3331238