1研究背景世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)明確指出：繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的目的是保持、更新、發(fā)展和提高醫(yī)師自身的知識(shí)、技能和態(tài)度,滿足病人醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求,促進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。精神學(xué)科作為一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)的臨床學(xué)科,在繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)相關(guān)研究較缺乏,亟待進(jìn)行有針對(duì)性持續(xù)、深入的研究。2研究目的本研究旨在了解精神科醫(yī)師參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的主要?jiǎng)訖C(jī),確定相關(guān)需求,測(cè)評(píng)對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育狀況的滿意度,尋找相關(guān)的影響因素,為繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展提供改進(jìn)策略。3研究方法本研究對(duì)上海市、區(qū)兩級(jí)共20家精神�？漆t(yī)院的500名精神科醫(yī)師進(jìn)行了匿名問卷調(diào)查,數(shù)據(jù)運(yùn)用epidata 3.1建庫(kù),SPSS 16.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)和滿意度影響因素的二元Logistic回歸（分層）分析。4研究結(jié)果1、被調(diào)查的精神科醫(yī)師中42.82%認(rèn)為繼續(xù)教育現(xiàn)行政策“好或較好”,53.64%的人了解、比較了解或非常了解政策,由此可見上海市的精神科醫(yī)師對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育比較重視。研究還顯示,高等級(jí)醫(yī)院、工作年限長(zhǎng)、職稱高的醫(yī)師傾向于更了解醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育政策。2、數(shù)據(jù)分析顯示,被調(diào)查的精神科醫(yī)師中近三年參加過繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的為386... 

【文章來源】：復(fù)旦大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
前言
    1 研究背景
        1.1 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
        1.2 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀
        1.3 上海市精神科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀
    2 研究目的
研究?jī)?nèi)容與方法
    1 研究?jī)?nèi)容
        1.1 精神科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)況分析
        1.2 精神科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的需求
        1.3 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的影響因素分析
    2 研究方法
        2.1 文獻(xiàn)檢索法
        2.2 專家咨詢
        2.3 上海市精神科醫(yī)師問卷調(diào)查法
        2.4 資料整理與統(tǒng)計(jì)分析
研究結(jié)果
    1 調(diào)查對(duì)象的一般狀況
        1.1 機(jī)構(gòu)分布
        1.2 人口學(xué)特征
    2 對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)知
        2.1 對(duì)現(xiàn)行政策了解程度
        2.2 對(duì)政策的認(rèn)同程度
        2.3 對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育目的的認(rèn)知
        2.4 參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育狀況
        2.5 對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育滿意度
    3 對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育需求
        3.1 參加途徑
        3.2 教學(xué)方法
        3.3 教育時(shí)間
        3.4 精神科醫(yī)師知識(shí)與能力的薄弱點(diǎn)
        3.5 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育亟待解決問題
    4 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)知與現(xiàn)況的影響因素分析
        4.1 影響醫(yī)師對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育了解程度的因素分析
        4.2 影響醫(yī)師對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育滿意度的因素分析
    5 影響繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的多因素分析
        5.1 影響精神科醫(yī)師參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的多因素分析
        5.2 影響繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育滿意度的多因素分析
討論
    1 上海市精神科醫(yī)師對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育較重視
    2 大多數(shù)上海市精神科醫(yī)師積極參與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育
    3 上海市精神科醫(yī)師對(duì)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基本滿意
    4 上海市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容與形式有待完善
        4.1 培訓(xùn)內(nèi)容
        4.2 培訓(xùn)形式
    5 上海市精神科醫(yī)師繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育以臨床需求為導(dǎo)向
        5.1 形式需求
        5.2 時(shí)間需求
        5.3 途徑需求
政策建議
    1 加強(qiáng)政策引導(dǎo)與機(jī)構(gòu)的支持力度
    2 精神科的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育應(yīng)有針對(duì)性
    3 完善繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的項(xiàng)目評(píng)價(jià)
研究的特點(diǎn)和局限性
    1 研究的特點(diǎn)
    2 研究的局限性
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
    1 綜述
        參考文獻(xiàn)
    2 自編調(diào)查問卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 王魁英,楊波,譚艷,葉平,鄭馳.  西南軍醫(yī). 2009(05)
[2]新時(shí)期我國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展對(duì)策[J]. 付曉宇,孟群,敬蜀青,路陽(yáng).  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2009(04)
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[6]繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置和教學(xué)方法的誤區(qū)與對(duì)策探討[J]. 劉德新.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2006(31)
[7]國(guó)內(nèi)外繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理模式的比較研究（1）[J]. 楊文秀,孟群,敬蜀青.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2006(31)
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[9]繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育在現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展中的作用[J]. 霍鳳霞.  醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)資訊. 2006(15)
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本文編號(hào)：3297198