背景 “慎獨”是我國古代重要思想，《辭�！钒选吧鳘殹苯忉尀椤霸讵毺師o人注意時，自己的行為也要謹(jǐn)慎不茍”。衛(wèi)生部在2005年開展的“醫(yī)院管理年”活動中，重點就是加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，醫(yī)護(hù)職業(yè)道德越來越受到社會的關(guān)注。護(hù)理工作多數(shù)是在無人監(jiān)督的情況下進(jìn)行的，由于護(hù)理工作的特殊性，獨處的機會較多，“慎獨”修養(yǎng)在護(hù)理工作中有著特殊的倫理道德價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，它直接影響著護(hù)理質(zhì)量，對促進(jìn)患者早日康復(fù)有著密切的關(guān)系。國內(nèi)外文獻(xiàn)資料對于“慎獨”的描述均強調(diào)其是護(hù)理職業(yè)道德的核心內(nèi)容，對護(hù)士的“慎獨”都提出了很高的要求。近年來隨著心理科學(xué)的發(fā)展，人們越來越重視護(hù)士心理特征的研究，這些研究都是把“慎獨”看作人格修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界，針對影響“慎獨”的心理因素和其他相關(guān)因素尚未有人研究。目前對護(hù)士優(yōu)秀品質(zhì)的研究越來越受到國內(nèi)外護(hù)理工作者和心理學(xué)者的重視。本研究認(rèn)為“慎獨”品質(zhì)的形成與人格的形成有著必然的關(guān)系，同時與父母的教養(yǎng)方式有著一定的聯(lián)系。 目的 對實習(xí)護(hù)士的人格特征和父母教養(yǎng)方式進(jìn)行測查，使用自編的實習(xí)護(hù)士“慎獨”品質(zhì)評價表，由臨床護(hù)理帶教老師對實習(xí)護(hù)士的“慎獨”進(jìn)行評分，探討人格... 

【文章來源】：鄭州大學(xué)河南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
研究方法
    1 研究對象
    2 研究方法和工具
    3 施測程序
    4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
研究結(jié)果
    1 各量表的評定結(jié)果
    2 實習(xí)護(hù)士“慎獨”水平的比較
    3 不同“慎獨”的卡特爾16PF和父母教養(yǎng)方式與常模的比較
    4 不同“慎獨”水平的16PF人格特征和父母教養(yǎng)比較
    5 卡特爾16PF、父母教養(yǎng)方式與“慎獨”的相關(guān)性分析
    6 卡特爾16PF、父母教養(yǎng)方式與“慎獨”的回歸分析
分析與討論
    1 被試實習(xí)護(hù)士的人格特征和家庭教養(yǎng)方式
    2 外因與內(nèi)因?qū)Α吧鳘殹钡挠绊?br>    3 高、低“慎獨”組的16PF人格特征與常模的比較
    4 高“慎獨”組、低“慎獨”組的家庭教養(yǎng)方式與常模的比較
    5 不同“慎獨”組之間的16PF人格特征和家庭教養(yǎng)方式的區(qū)別
    6 卡特爾16PF人格因子、父母教養(yǎng)方式與“慎獨”的相關(guān)性
    7 卡特爾16PF、父母教養(yǎng)方式與“慎獨”的依存關(guān)系
    8 結(jié)論
    9 本研究的創(chuàng)新點
    10 本研究存在的不足及需要進(jìn)一步探討的問題
教育建議
    1 家庭教育
    2 學(xué)校教育
    3 醫(yī)院措施
    4 社會責(zé)任
參考文獻(xiàn)
綜述
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]煤炭系統(tǒng)護(hù)士長心理健康與人格特征研究[J]. 趙美玉.  健康心理學(xué)雜志. 1998(04)
[2]初中生父母撫養(yǎng)方式的研究[J]. 方曉義,鄭宇.  心理發(fā)展與教育. 1998(04)
[3]青少年心理健康水平、自我效能、自尊與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究[J]. 錢銘怡,肖廣蘭.  心理科學(xué). 1998(06)
[4]對不同職稱護(hù)士人格特征的調(diào)查研究[J]. 樂瑜文,王棟.  中華護(hù)理雜志. 1998(04)
[5]父母教育方式與兒童的學(xué)校適應(yīng)[J]. 曾琦,蘆詠莉,鄒泓,董奇,陳欣銀.  心理發(fā)展與教育. 1997(02)
[6]青少年人格與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究[J]. 錢銘怡,夏國華.  中國心理衛(wèi)生雜志. 1996(02)
[7]3～6歲兒童母親的教育方式及影響因素的研究[J]. 陶沙,林磊.  心理發(fā)展與教育. 1994(03)
[8]父母教養(yǎng)方式:EMBU 的初步修訂及其在神經(jīng)癥患者的應(yīng)用[J]. 岳冬梅,李鳴杲,金魁和,丁寶坤.  中國心理衛(wèi)生雜志. 1993(03)



本文編號：3255823