目的:本研究旨在運(yùn)用格林模式健康教育模式（PRECEDE-PROCEED）對(duì)護(hù)生進(jìn)行醫(yī)院場(chǎng)所暴力防護(hù)教育并評(píng)價(jià)該模式的教育效果。通過(guò)構(gòu)建《護(hù)生實(shí)習(xí)期間遭遇醫(yī)院場(chǎng)所暴力事件現(xiàn)狀及防護(hù)能力水平、教育現(xiàn)狀及需求》問(wèn)卷,系統(tǒng)地調(diào)研護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)期間遭遇暴力事件的現(xiàn)狀及防護(hù)能力�；诟窳帜Ｊ结槍�(duì)所存在的薄弱環(huán)節(jié)制定健康教育計(jì)劃,并在實(shí)施后評(píng)價(jià)干預(yù)效果。方法:（1）運(yùn)用德?tīng)柗坪?xún)法構(gòu)建問(wèn)卷。遴選15位相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行兩輪函詢(xún),測(cè)量問(wèn)卷的信效度。（2）采用描述性研究方法進(jìn)行基線(xiàn)調(diào)查。隨機(jī)抽樣選擇南昌某三甲醫(yī)院的實(shí)習(xí)中期實(shí)習(xí)護(hù)生60人,采用自制問(wèn)卷對(duì)其進(jìn)行調(diào)查。描述護(hù)生遭遇醫(yī)院場(chǎng)所暴力事件現(xiàn)狀;分析護(hù)士對(duì)暴力事件防護(hù)的知識(shí)、態(tài)度和行為水平;了解相關(guān)防護(hù)教育現(xiàn)狀和教育需求。（3）使用隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)的研究方法進(jìn)行干預(yù)研究,對(duì)干預(yù)組護(hù)生進(jìn)行一個(gè)月的集中授課教育,并在后續(xù)定期回訪(fǎng),持續(xù)提供指導(dǎo)。對(duì)照組護(hù)生僅發(fā)放書(shū)面材料供自行學(xué)習(xí)。在護(hù)生完成實(shí)習(xí)時(shí)再次對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,比較兩組護(hù)生的得分情況是否存在差異,并評(píng)價(jià)干預(yù)效果。結(jié)果:（1）本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)有23.33%的護(hù)生在實(shí)習(xí)期間遭遇過(guò)醫(yī)院場(chǎng)所暴力事件,暴力事件均... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：97 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 相關(guān)概念和理論框架
        1.3.1 相關(guān)概念
        1.3.2 格林模式介紹
    1.4 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.5 研究設(shè)計(jì)
第2章 研究對(duì)象與方法
    2.1 問(wèn)卷編制方法
        2.1.1 初步擬定問(wèn)卷框架與條目
        2.1.2 問(wèn)卷函詢(xún)及分析
    2.2 基線(xiàn)調(diào)查
        2.2.1 研究設(shè)計(jì)
        2.2.2 研究對(duì)象
        2.2.3 研究工具
        2.2.4 資料收集方法
        2.2.5 資料分析方法
        2.2.6 質(zhì)量控制
    2.3 干預(yù)研究
        2.3.1 研究設(shè)計(jì)
        2.3.2 干預(yù)計(jì)劃制定和實(shí)施
        2.3.3 研究工具
        2.3.4 評(píng)價(jià)干預(yù)效果
第3章 結(jié)果
    3.1 問(wèn)卷編制結(jié)果
        3.1.1 專(zhuān)家函詢(xún)結(jié)果
        3.1.2 函詢(xún)后問(wèn)卷修改情況
        3.1.3 信度分析
    3.2 基線(xiàn)調(diào)查結(jié)果
        3.2.1 調(diào)查對(duì)象一般資料
        3.2.2 護(hù)生實(shí)習(xí)期間遭遇暴力事件情況
        3.2.3 護(hù)生防護(hù)暴力事件的知識(shí)、態(tài)度、行為現(xiàn)況
    3.3 干預(yù)研究結(jié)果
        3.3.1 干預(yù)組和對(duì)照組護(hù)生的基線(xiàn)資料對(duì)比
        3.3.2 干預(yù)后醫(yī)院場(chǎng)所暴力事件應(yīng)對(duì)能力問(wèn)卷知識(shí)評(píng)分
        3.3.3 干預(yù)后醫(yī)院場(chǎng)所暴力事件問(wèn)卷態(tài)度評(píng)分
        3.3.4 干預(yù)后醫(yī)院場(chǎng)所暴力事件問(wèn)卷行為評(píng)分
        3.3.5 兩組護(hù)生問(wèn)卷得分情況對(duì)比
        3.3.6 兩組護(hù)生干預(yù)后暴力事件發(fā)生情況及應(yīng)對(duì)現(xiàn)狀
        3.3.7 兩組護(hù)生遭遇暴力事件及應(yīng)對(duì)情況比較
第4章 討論
    4.1 基線(xiàn)調(diào)查結(jié)果評(píng)價(jià)
        4.1.1 教育生態(tài)學(xué)評(píng)價(jià)
        4.1.2 格林模式干預(yù)效果
        4.1.3 教育建議
第5章 結(jié)論
第6章 研究的創(chuàng)新點(diǎn)、局限性
    6.1 創(chuàng)新點(diǎn)
    6.2 局限性
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀學(xué)位期間主要的研究成果
綜述
    參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]格林模式聯(lián)合微信平臺(tái)對(duì)老年髖部骨折患者康復(fù)的影響[J]. 馬琴,余茴香,李善玲,周松,劉佳麗,汪洋.  護(hù)理學(xué)雜志. 2018(13)
[2]格林健康教育模式在本科護(hù)生職業(yè)防護(hù)干預(yù)中應(yīng)用效果研究[J]. 蔣燕,史齊,郭蘭青,吳亦男.  護(hù)理研究. 2017(34)
[3]健康行動(dòng)研究的理論基礎(chǔ)與經(jīng)典行為改變理論的對(duì)比解析[J]. 雷光青.  中國(guó)健康教育. 2017(08)
[4]護(hù)士遭受暴力后心理體驗(yàn)的Meta整合[J]. 王楠,李丹琳,裴霄.  中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理(中英文). 2017(06)
[5]醫(yī)學(xué)人文教育與醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同的辯證關(guān)系研究[J]. 王蘭英,馬英.  中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué). 2017(04)
[6]格林模式健康教育對(duì)宮頸癌早期篩查認(rèn)知行為的改善效果分析[J]. 李芬.  數(shù)理醫(yī)藥學(xué)雜志. 2017(03)
[7]106名實(shí)習(xí)護(hù)生對(duì)醫(yī)務(wù)場(chǎng)所暴力的認(rèn)知及應(yīng)對(duì)調(diào)查[J]. 黃雅翠,趙倩倩,張立力,楊帥.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2017(05)
[8]格林模式促進(jìn)食管癌患者自我管理研究[J]. 董翠萍,汪暉,潛艷.  護(hù)理學(xué)雜志. 2016(22)
[9]PRECEDE模式護(hù)理干預(yù)對(duì)冠狀動(dòng)脈硬化性心臟病病人健康認(rèn)知的影響[J]. 梅曉磊,王浩.  護(hù)理研究. 2016(33)
[10]病案情景模擬教學(xué)法在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黃四碧,龔向京,胡曉晴,劉永芬,陳玉卿.  中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新. 2016(27)

碩士論文
[1]慢性腎病“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)”健康管理平臺(tái)構(gòu)建研究[D]. 張佩嘉.南昌大學(xué) 2017
[2]護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生核心能力與課程設(shè)置的研究[D]. 譚靜.第三軍醫(yī)大學(xué) 2011
[3]對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理員進(jìn)行老年癡呆護(hù)理健康教育的干預(yù)研究[D]. 崔艷.第四軍醫(yī)大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3201987