目的研究健康教育在慢性病防控工作中的應(yīng)用價(jià)值。方法隨機(jī)抽取我社區(qū)具體時(shí)段內(nèi)的慢性病患者197例展開(kāi)研究,按照受教育方式不同分為對(duì)照（傳統(tǒng)教育）和觀察組（健康教育）。對(duì)比分析教育前后兩組患者對(duì)慢性病防控工作掌握程度、心理情緒以及滿意度。結(jié)果觀察組經(jīng)教育后對(duì)慢性病防控工作各指標(biāo)評(píng)分明顯較對(duì)照組高,P<0.05。觀察組SAS（45.26±3.26）分,SDS（48.15±3.11）分,滿意度94.8%;觀察組焦慮抑郁評(píng)分明顯較對(duì)照組低,滿意度明顯較對(duì)照組高,P<0.05。結(jié)論在社區(qū)慢性病防控工作中實(shí)施健康教育價(jià)值較高,可以推廣借鑒。 

【文章來(lái)源】：口岸衛(wèi)生控制. 2020,25(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)
        1.3.1 對(duì)比分析教育前后兩組患者對(duì)慢性病防控工作掌握程度；
        1.3.2 對(duì)比分析教育前后兩組患者心理情緒（焦慮抑郁）變化情況；
        1.3.3 對(duì)比分析教育后兩組患者對(duì)此次活動(dòng)的滿意度；
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)
2 結(jié)果
    2.1 對(duì)比分析教育前后兩組患者對(duì)慢性病防控工作掌握程度
    2.2 對(duì)比分析教育前后兩組患者心理情緒變化情況
    2.3 對(duì)比滿意度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3171009