目的本論文目的在于通過(guò)對(duì)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)已開(kāi)展PBL（Problem-based learning,以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)）教學(xué)的醫(yī)學(xué)生之案例的研究,獲得此教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素及各因素的水平;發(fā)現(xiàn)PBL教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的橫向?qū)Ρ炔町?PBL教學(xué)前后醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平的縱向?qū)Ρ炔町?分析這些差異的原因,為PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)院校的有效利用提供數(shù)據(jù)支持。方法問(wèn)卷調(diào)查法。本文的基本數(shù)據(jù)資料來(lái)源于問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷采用自編的“醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷”,具有較好的信度值和效度值（內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分問(wèn)卷Cronbachα0.783,外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分問(wèn)卷Cronbachα0.846;結(jié)構(gòu)效度,內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分問(wèn)卷共解釋50.12%,外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分問(wèn)卷共解釋48.24%）。運(yùn)用探索性因素分析方法,提取了醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素,即內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提取出挑戰(zhàn)性、問(wèn)題敏感、求知進(jìn)取、專業(yè)興趣四個(gè)因素,外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提取出他人評(píng)價(jià)、同伴壓力、社會(huì)取向、追求回報(bào)四個(gè)因素。調(diào)查內(nèi)容包括中國(guó)醫(yī)科大學(xué)一到四年級(jí)醫(yī)學(xué)生的年齡、性別、年級(jí)、生源、是否獨(dú)生子女等人口學(xué)基本特征,以及PBL教學(xué)模式下和傳統(tǒng)教學(xué)模式下醫(yī)... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
一、摘要
    中文論著摘要
    英文論著摘要
二、英文縮略語(yǔ)
三、論文
    前言
    資料與方法
    結(jié)果
    討論
    結(jié)論
四、本研究的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)
五、參考文獻(xiàn)
六、附錄
    綜述
    在學(xué)期間科研成績(jī)
    致謝
    個(gè)人簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3145765