自從美國(guó)恩格爾教授提出生理心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式以來(lái),人們已認(rèn)識(shí)到社會(huì)文化背景深刻影響著醫(yī)護(hù)人員、病人、家庭、社區(qū)的健康行為及信念,影響健康照護(hù)的直接后果。在該醫(yī)學(xué)模式影響下,以人為本的護(hù)理理念日益深入到護(hù)理的各個(gè)領(lǐng)域。20世紀(jì)50年代美國(guó)護(hù)理理論家Leininger首次提出的多元文化護(hù)理,將文化引入到護(hù)理學(xué),開辟了全新的護(hù)理領(lǐng)域。同時(shí)隨著全球化趨勢(shì)的日益加劇,多元文化格局已經(jīng)普遍存在。目前我國(guó)對(duì)多元文化護(hù)理及文化能力的研究很少,只在涉外護(hù)理中提及,這顯然不能適應(yīng)社會(huì)的廣泛需求。本研究課題正是在上述分析的基礎(chǔ)上提出并確立的,目的在于分析多元文化護(hù)理的能力要求,能夠?qū)ΜF(xiàn)階段護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的文化敏感性進(jìn)行測(cè)評(píng),使護(hù)理教育者能夠?qū)Χ嘣幕o(hù)理進(jìn)行有針對(duì)性分階段進(jìn)行培養(yǎng)。 第一部分 多元文化護(hù)理研究概況 本研究運(yùn)用歷史分析和理論研究的方法,結(jié)合借鑒國(guó)內(nèi)外研究的成果,探討了文化概念在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)的認(rèn)識(shí),分析了文化因素對(duì)于健康及健康照護(hù)的影響與作用,明確多元文化護(hù)理的提出將整體護(hù)理帶入了新的發(fā)展階段。 第二部分 文化能力概念及結(jié)構(gòu)研究概況及界定 在多元文化護(hù)理分析的基礎(chǔ)上,對(duì)護(hù)士能力要求即文化能力進(jìn)行了深... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)上海市 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

樣本構(gòu)成


本文編號(hào)：3128961