研究背景:自1993年國家實(shí)行護(hù)士執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入管理制度以來,極大地促進(jìn)了護(hù)理專業(yè)教學(xué)的發(fā)展與改革。但是,作為中專護(hù)理教育工作者,如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,調(diào)整教學(xué)模式,改革教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法,將學(xué)校教育和執(zhí)業(yè)考試要求接軌,讓更多的學(xué)生順利通過考試,提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,是中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教師必須認(rèn)真思考的問題。研究目的:通過對(duì)長(zhǎng)春市某中專2006級(jí)普通護(hù)理專業(yè)學(xué)生一次性護(hù)士資格考試通過率進(jìn)行分析,找出目前中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)模式和課程體系與社會(huì)需求之間的差距。結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱變化情況,提出相關(guān)課程設(shè)置、教學(xué)方法、考試模式等方面教學(xué)改革建議,并通過對(duì)該校2006級(jí)、2007級(jí)普通護(hù)理專業(yè)487名學(xué)生一次性護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率進(jìn)行比較,驗(yàn)證開展上述專業(yè)課教學(xué)改革的可行性,最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與執(zhí)業(yè)考試的銜接。研究方法:研究對(duì)象:隨機(jī)選取長(zhǎng)春市第二中等專業(yè)學(xué)校普通護(hù)理專業(yè)2006級(jí)學(xué)生583人和2007級(jí)學(xué)生487人,作為研究對(duì)象。他們均是初中畢業(yè)經(jīng)全省統(tǒng)一招生錄取全日制3年的學(xué)生。研究?jī)?nèi)容:通過文獻(xiàn)研究、專家咨詢等方法對(duì)我國護(hù)士資格考試的改革和現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié),分析護(hù)理專業(yè)教學(xué)與執(zhí)... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：50 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究目的
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 我國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試研究現(xiàn)狀
        1.4.2 我國護(hù)理教學(xué)體系研究現(xiàn)狀
    1.5 研究方法
    1.6 研究?jī)?nèi)容
    1.7 技術(shù)路線
第2章 中專護(hù)理專業(yè)教學(xué)體系現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    2.1 現(xiàn)狀調(diào)查
        2.1.1 護(hù)士執(zhí)業(yè)考試政策變化情況
        2.1.2 26 家用人單位調(diào)查結(jié)果
        2.1.3 專家訪談結(jié)果分析
        2.1.4 2006 級(jí)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試成績(jī)分析
    2.2 存在問題
        2.2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)
        2.2.2 課程體系與護(hù)理專業(yè)特色不相配套
        2.2.3 教學(xué)模式與專業(yè)思想培養(yǎng)不相契合
        2.2.4 教師隊(duì)伍水平不能適應(yīng)護(hù)理教育現(xiàn)代化的要求
        2.2.5 沒有進(jìn)行護(hù)士證考前統(tǒng)一輔導(dǎo)
    2.3 本章小結(jié)
第3章 中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
    3.1 人才培養(yǎng)模式改革
        3.1.1 明確專業(yè)定位
        3.1.2 構(gòu)建“3+2+1”人才培養(yǎng)模式
    3.2 新課程體系構(gòu)建
        3.2.1 課程開發(fā)
        3.2.2 構(gòu)建“三線三能”課程體系
        3.2.3 開展核心課程建設(shè)
        3.2.4 工學(xué)結(jié)合校本教材建設(shè)
    3.3 教學(xué)模式改革
        3.3.1 案例驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式的應(yīng)用
        3.3.2 教學(xué)內(nèi)容改革
    3.4 多元化的教學(xué)方法
    3.5 有效的質(zhì)量考核評(píng)價(jià)體系
        3.5.1 建立護(hù)理專業(yè)理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系
        3.5.2 建立護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
        3.5.3 建立護(hù)理專業(yè)校外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系
    3.6 考前強(qiáng)化培訓(xùn)和模擬考試
    3.7 師資隊(duì)伍建設(shè)
    3.8 本章小結(jié)
第4章 實(shí)證研究
    4.1 2006 級(jí)、2007 級(jí)執(zhí)業(yè)考試一次性通過率比較
    4.2 用人單位反饋
第5章 結(jié)論
    5.1 結(jié)論
    5.2 不足和展望
參考文獻(xiàn)
附錄
作者簡(jiǎn)介及科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中職護(hù)理教育的發(fā)展與社會(huì)需求[J]. 戴惠玲.  中國當(dāng)代醫(yī)藥. 2011(23)
[2]基于執(zhí)業(yè)資格考試目標(biāo)下的護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革與探索[J]. 李玉明,史志春.  大家. 2011(14)
[3]從護(hù)士執(zhí)業(yè)考試談醫(yī)院的護(hù)理教學(xué)改革[J]. 高國萍,高國昀,王成香,沈棫華.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2011(04)
[4]職業(yè)院校護(hù)生執(zhí)業(yè)考試輔導(dǎo)方法及體會(huì)[J]. 鄧荊云,張運(yùn)利.  齊魯護(hù)理雜志. 2010(26)
[5]護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)的影響[J]. 薛海燕,魏碧蓉.  全科護(hù)理. 2010(26)
[6]護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試融入中專基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革初探[J]. 盧秀真.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2010(06)
[7]加強(qiáng)護(hù)理教學(xué)改革 提高護(hù)士執(zhí)業(yè)考試一次性通過率[J]. 曾春艷,郭果毅,蘇銀利,任玉嘉.  中國醫(yī)療前沿. 2009(11)
[8]從護(hù)士執(zhí)業(yè)考試看本科護(hù)理教學(xué)改革[J]. 鄭云慧.  嘉興學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)
[9]中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及思考[J]. 寧華,皮至明,錢昶浩,唐曉嵐.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2009(02)
[10]我國護(hù)理教育的發(fā)展歷程及護(hù)理專業(yè)屬性[J]. 高云.  全科護(hù)理. 2008(28)

博士論文
[1]高職教育“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)體系研究[D]. 壯國楨.華東師范大學(xué) 2007
[2]中、英、美大學(xué)護(hù)理本科專業(yè)課程比較研究[D]. 徐燕.第二軍醫(yī)大學(xué) 2005

碩士論文
[1]中等護(hù)理教育和護(hù)理人才培養(yǎng)模式研究[D]. 張志賢.北京中醫(yī)藥大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3052894