目的：構(gòu)建八年制醫(yī)學(xué)生通科實習(xí)階段臨床能力評價指標體系,為八年制醫(yī)學(xué)生臨床能力評價及八年制臨床醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)模式的完善提供參考依據(jù)。方法：本研究在廣泛查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,通過座談討論、專家咨詢法、層次分析法,構(gòu)建了八年制臨床醫(yī)學(xué)生通科實習(xí)階段臨床能力評價指標體系。利用該評價體系對某高校附屬醫(yī)院20名處于通科實習(xí)階段的八年制研究生進行實證研究,采用折線圖檢驗法和組內(nèi)相關(guān)系數(shù)檢驗法對評價結(jié)果的一致性進行檢驗,以驗證評價體系的科學(xué)性和合理性。并根據(jù)評價結(jié)果得到的反饋信息,對評價體系進行進一步的修正和完善。使用Excel、SPSS19.0進行統(tǒng)計和分析。結(jié)果：1)本研究所構(gòu)建的八年制醫(yī)學(xué)生通科實習(xí)階段臨床能力評價指標體系包括專業(yè)知識、基本臨床能力、臨床思維能力、溝通管理能力、職業(yè)精神5個維度,11個二級指標,28個三級指標。2)各項指標的權(quán)重計算結(jié)果具有滿意的一致性。一級指標的權(quán)重分別為：專業(yè)知識0.1627、基本臨床能力0.4003、臨床思維能力0.2477、溝通管理能力0.1099、職業(yè)精神0.0794。3)評價指標體系實證研究中,四組帶教老師評價結(jié)果的組內(nèi)相關(guān)系數(shù)分別為：消化內(nèi)科0.90... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 問題的提出
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 臨床能力評價體系構(gòu)成
        1.2.2 醫(yī)學(xué)生臨床能力評價方法的具體形式
        1.2.3 中西方醫(yī)學(xué)生臨床能力評價體系研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
2 研究內(nèi)容和方法
    2.1 研究內(nèi)容與步驟
        2.1.1 評價指標體系的構(gòu)建
        2.1.2 評價指標體系實證研究
    2.2 研究方法
        2.2.1 查閱相關(guān)文獻資料
        2.2.2 座談討論
        2.2.3 專家咨詢法
        2.2.4 層次分析法
        2.2.5 問卷調(diào)查法
    2.3 研究思路
3 結(jié)果
    3.1 德爾菲法專家咨詢結(jié)果
        3.1.1 專家基本信息
        3.1.2 專家積極系數(shù)
        3.1.3 專家權(quán)威程度
        3.1.4 專家打分結(jié)果
        3.1.5 指標含義的界定
    3.2 權(quán)重計算結(jié)果
    3.3 實證研究結(jié)果
        3.3.1 臨床能力總分及一級指標得分
        3.3.2 帶教老師評價結(jié)果一致性檢驗
        3.3.3 評價指標體系信度分析
        3.3.4 臨床能力評價結(jié)果的分析
4 討論
    4.1 評價指標體系的科學(xué)性和合理性
        4.1.1 專家的代表性
        4.1.2 專家積極度
        4.1.3 專家權(quán)威度
        4.1.4 專家意見的一致性
        4.1.5 指標刪選結(jié)果
    4.2 指標權(quán)重的分析
        4.2.1 指標權(quán)重的確定方法
        4.2.2 一級指標權(quán)重結(jié)果
    4.3 實證研究結(jié)果分析
        4.3.1 評價方式的確定
        4.3.2 評價環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制
        4.3.3 試評結(jié)果一致性檢驗
        4.3.4 試評結(jié)果分析
    4.4 建議
    4.5 指標體系的運用
    4.6 創(chuàng)新點
    4.7 研究不足及展望
5 結(jié)論
參考文獻
綜述
    參考文獻
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試的實踐與體會[J]. 梅林,王云貴,黃繼東,樊宏孝.  重慶醫(yī)學(xué). 2013(04)
[2]全科住院醫(yī)師臨床綜合能力評價指標體系的研究[J]. 壽涓,祝墡珠,張向杰,楊華.  中華全科醫(yī)師雜志. 2013 (01)
[3]高校教師教學(xué)質(zhì)量綜合評價方法研究[J]. 王建芳.  信息技術(shù). 2012(12)
[4]八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生臨床能力分析[J]. 苗樂,續(xù)巖,陳娟.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2012 (06)
[5]八年制醫(yī)學(xué)生骨科全病程管理教育模式[J]. 姜保國,王天兵.  北京大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版). 2012(06)
[6]指標體系的構(gòu)建原理與評價方法研究[J]. 李響,邢清華,王小光,董濤.  數(shù)學(xué)的實踐與認識. 2012(20)
[7]在線考試系統(tǒng)在外科學(xué)理論考試中的應(yīng)用研究[J]. 趙寧,張忠濤,侯以岸,鄭玉,薛建國,蔡軍,楊波.  中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2012(05)
[8]層次分析法在教學(xué)評價中的應(yīng)用[J]. 霍海峰,溫鮮.  科技視界. 2012(28)
[9]效能評估中的改進熵值法賦權(quán)研究[J]. 黃國慶,王明緒,王國良.  計算機工程與應(yīng)用. 2012(28)
[10]護理專業(yè)本科學(xué)生臨床綜合能力評價體系的構(gòu)建[J]. 張旋,陳璇,段培蓓,張園園.  中國實用護理雜志. 2012 (28)

碩士論文
[1]以應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才為目標實習(xí)醫(yī)師臨床能力培養(yǎng)模式探索與實踐[D]. 蘭奎旭.青島大學(xué) 2010



本文編號：3051542