目的本研究旨在通過調(diào)查,了解高等職業(yè)院校�？谱o(hù)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀,分析人口學(xué)資料對學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響,探討專科護(hù)生學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系,并為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才,提出可供護(hù)理教育工作者參考的建議與方法。方法抽取某醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校普通�？谱o(hù)理專業(yè)的336名學(xué)生作為調(diào)查對象,在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,采用個(gè)人一般資料調(diào)查表、學(xué)習(xí)適應(yīng)性量表、學(xué)業(yè)自我效能感量表分別調(diào)查專科護(hù)生的人口學(xué)特征、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)業(yè)自我效能感情況。調(diào)查完畢,應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件包,對調(diào)查的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理、統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果1.專科護(hù)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分為84.56±10.78,總體狀況較好。其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得分>學(xué)習(xí)能力得分>教學(xué)模式得分>環(huán)境因素得分>學(xué)習(xí)態(tài)度得分。2.學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分在生源地、年級(jí)、學(xué)生干部與否等方面有顯著差異,城鎮(zhèn)生源專科護(hù)生、二年級(jí)�？谱o(hù)生、學(xué)生干部�？谱o(hù)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性得分分別高于農(nóng)村生源專科護(hù)生（t=4.102,P<0.01）、一年級(jí)�？谱o(hù)生（t=-6.865,P<0.01）、普通護(hù)生（t=4.110,P<0.01）。在獨(dú)... 

【文章來源】：山東大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
前言
文獻(xiàn)綜述
研究對象與方法
結(jié)果與分析
討論
結(jié)論
對�？谱o(hù)理教育的啟示
本研究不足之處及今后研究方向
附圖
附表
附錄
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系[D]. 牛麗鳳.山東師范大學(xué) 2008
[4]大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性及其影響因素研究[D]. 王華容.南京師范大學(xué) 2006
[5]少數(shù)民族大學(xué)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題及對策研究[D]. 張拴云.西南大學(xué) 2006
[6]大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性：結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)與影響因素研究[D]. 徐小軍.西南師范大學(xué) 2004
[7]大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)適應(yīng)性關(guān)系研究[D]. 張宏如.華東師范大學(xué) 2004
[8]大學(xué)生成就目標(biāo)、歸因方式與學(xué)業(yè)自我效能感的研究[D]. 梁宇頌.華中師范大學(xué) 2000



本文編號(hào)：3044609