目的：探討如何設(shè)計并實施適合內(nèi)科護理學教學評價的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）模式。分析客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）在內(nèi)科護理學教學評價中應(yīng)用的可行性及應(yīng)用價值。并期望通過教學評價方法的改革來發(fā)現(xiàn)教學過程中的不足,從而為教學方法的改革提供一些可參考的依據(jù)。方法：由5名專業(yè)護理教師通過小組討論的方法確定OSCE考核方案。從某本科院校護理專業(yè)中隨機抽取一個2007級四年制本科護理班級共28名學生參與本次客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試,考試結(jié)果應(yīng)用SPSS13.0對數(shù)據(jù)進行分析,分析內(nèi)容包括描述性統(tǒng)計了解考試成績分布情況,考試難度和區(qū)分度分析,分析計算Cronbach系數(shù)的α值、內(nèi)容效度等OSCE的信度和效度指標。從考試時間安排、人員配備、考場設(shè)置、費用使用等方面進行OSCE可行性分析�？荚嚱Y(jié)束后向考生和標準病人分別發(fā)放調(diào)查問卷,收集OSCE設(shè)計、實施、效果及標準病人（SP）培訓等方面的意見和建議,為完善OSCE考試及教學方法改革指明方向。結(jié)果：確定了本次OSCE考試的10個考試站點、考試具體內(nèi)容、各考站的評分標準。本次OSCE考試共花費1900元,SP用于培訓的時間平均為12.3±0.6小時,教師用... 

【文章來源】：青島大學山東省

【文章頁數(shù)】：44 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

OSCE考試成績分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3037045