目的：探討如何設(shè)計(jì)并實(shí)施適合內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）模式。分析客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試（OSCE）在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用的可行性及應(yīng)用價(jià)值。并期望通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)方法的改革來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足,從而為教學(xué)方法的改革提供一些可參考的依據(jù)。方法：由5名專(zhuān)業(yè)護(hù)理教師通過(guò)小組討論的方法確定OSCE考核方案。從某本科院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)中隨機(jī)抽取一個(gè)2007級(jí)四年制本科護(hù)理班級(jí)共28名學(xué)生參與本次客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試,考試結(jié)果應(yīng)用SPSS13.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,分析內(nèi)容包括描述性統(tǒng)計(jì)了解考試成績(jī)分布情況,考試難度和區(qū)分度分析,分析計(jì)算Cronbach系數(shù)的α值、內(nèi)容效度等OSCE的信度和效度指標(biāo)。從考試時(shí)間安排、人員配備、考場(chǎng)設(shè)置、費(fèi)用使用等方面進(jìn)行OSCE可行性分析。考試結(jié)束后向考生和標(biāo)準(zhǔn)病人分別發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,收集OSCE設(shè)計(jì)、實(shí)施、效果及標(biāo)準(zhǔn)病人（SP）培訓(xùn)等方面的意見(jiàn)和建議,為完善OSCE考試及教學(xué)方法改革指明方向。結(jié)果：確定了本次OSCE考試的10個(gè)考試站點(diǎn)、考試具體內(nèi)容、各考站的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。本次OSCE考試共花費(fèi)1900元,SP用于培訓(xùn)的時(shí)間平均為12.3±0.6小時(shí),教師用... 

【文章來(lái)源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：44 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

OSCE考試成績(jī)分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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