目的了解天津市健康大講堂的現(xiàn)場觀眾、微信公眾號線上觀眾以及一般社區(qū)居民（對照人群）的特征及需求差異。方法于2018年5—12月對大講堂的現(xiàn)場觀眾、同期使用微信公眾號進行學習的線上觀眾及對照人群以問卷調查的方式進行調查,調查內容包括一般人口學特征、大講堂知曉途徑、健康知識需求和對大講堂微信公眾號的建議等。采用IBM SPSS 20.0進行統(tǒng)計分析。結果現(xiàn)場觀眾與其他組相比,60歲以上中老年人居多（90.3%）、高中/職高/中專及以下學歷占比居多（63.9%）、離退休人員較多（74.6%）;線上觀眾以60歲以下（61.1%）居民、大專/本科及以上學歷者（61.6%）、公務員/企事業(yè)單位人員（30.0%）相對居多。經對應分析發(fā)現(xiàn),不同組別人群知曉大講堂途徑和感興趣的健康知識類型也存在差異。微信公眾號平臺最受歡迎的傳播健康知識的形式主要有文字（75.4%）、短視頻（63.5%）、圖片（61.6%）。結論大講堂現(xiàn)場講座與新媒體結合是分眾傳播的一個重要實踐,應進一步根據居民的不同特征和需求以其偏好的形式,個性化宣傳、"菜單式"選題,完善大講堂活動。 

【文章來源】：中國健康教育. 2020,36(04)北大核心

【文章頁數】：4 頁

【部分圖文】：

圖１不同組別人群與健康大講堂知曉途徑??對應分析因子負荷圖??

?主簦：＆方便隨時隨地１Ｔ以收看（Ｓ３．３％）、個性化??強（６ｉ．?１％）和省塒省力（５２．７％】和直喜歡，文??？視頻齡３１?式．（４４．?８％．）．，??線上觀眾喜愛的新媒體上獲取健康知識的形式??主驀倉．文：．學：（７５．?４備）、５分鐘以內麵視敵??（亂?，顧．２，ｓ??１８０?—??８０．０％??７０．０％??６０．０％??５０．０％??４０．０％??３０．０％??２０．０％??１０．０％??０．０％??文字?短視頻?圖片?漫畫?動畫?長視頻??圖２線上觀眾喜愛的新媒體上獲取健康知識的形式??３討論??３．１?“因材施教”，分眾傳播健康知識健康科贅??講座提高收效就襄萄■：受眾進行細分ｔ針對不同對象??的轉征和靈求？以不同的形式傳播相關內容ｔ３］?ｆｔ禾??津健康大講堂現(xiàn)場講座與新媒體平臺結脅的形式是??分眾傳播的重餐賣踐，該活動梅受眾按觀看集道的??類塑：劃分為兩個人群，現(xiàn)場觀眾多為中老年離退休??人群，線上觀眾包Ｉｆｆ年、．中年和中老年，職業(yè)多??：為公務＂員、企拿龜＿攝鼠工和禽退休人員？分眾倚??播擴太了受益人群的范ｍ，減輕了?受眾需＇求??貞＼?ｗ時使健康教寶更具樹？對性，避免了鬚焉過??剩，從而節(jié)約了健康教育成本??３．２傳統(tǒng)媒體與新媒體結合，實現(xiàn)渠道多樣性??夾津健康太講堂有多種＇■途氣現(xiàn)場觀眾主要逼??過報鱗等ｆｔ統(tǒng)媒體知曉大講堂，線上觀眾》通過??微信、兩銪等，對照人群主要通過電巖＿視、社度??宣眷尋ｓ由此可見，爲然新媒體發(fā)展迅速，伹是未??得到所有人的青腙，新？媒體相互融合仍然是現(xiàn)階??裒愈Ｓ脅播的主餐方式．，可以ｉ？現(xiàn)■息發(fā)布渠道的??多櫸性，實現(xiàn)

【參考文獻】：
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