醫(yī)師職業(yè)精神是醫(yī)務(wù)人員需要具備的基本素養(yǎng)之一,它規(guī)定了醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療實踐活動中需要始終堅持的職業(yè)道德和價值取向。這其中既包括醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床診療技能與知識、關(guān)注生命價值與精神的能力,也包括為患者提供人性化醫(yī)療服務(wù)的價值取向。因此,為不斷提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,滿足我國醫(yī)療改革和社會發(fā)展需求,必需不斷加強醫(yī)師的職業(yè)精神教育。本文以醫(yī)師職業(yè)精神教育為研究對象,采用實證與理論相結(jié)合的研究方式,對我國醫(yī)師職業(yè)精神教育的現(xiàn)狀、問題進行了描述;對醫(yī)師職業(yè)精神的倫理屬性進行了分析;從倫理學(xué)視角出發(fā)對目前我國醫(yī)師職業(yè)精神教育的困境進行了歸因。并有針對性地提出了解決問題的思路和建議。全文分四個部分闡述。第一部分對醫(yī)師職業(yè)精神教育的內(nèi)涵和外延進行了界定,為后續(xù)研究的開展劃定了準確的范圍。第二部分對目前我國醫(yī)師職業(yè)精神教育的現(xiàn)狀進行了描述。本文通過調(diào)查問卷和訪談的方式,從醫(yī)師職業(yè)精神教育的內(nèi)容、途徑、實踐體系設(shè)置三個方面歸納了當(dāng)前我國醫(yī)師職業(yè)精神教育的現(xiàn)狀與存在問題。第三部分對造成我國醫(yī)師職業(yè)精神教育困境的原因進行了倫理學(xué)分析。一是分析了醫(yī)師職業(yè)精神的倫理屬性,二是從內(nèi)部因素與外部因素兩個角度對醫(yī)師職業(yè)精神教育困境的... 

【文章來源】：錦州醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

醫(yī)學(xué)生對所選專業(yè)熱愛程度

對《中國醫(yī)師宣言》熟悉程度

對《新世紀的醫(yī)師職業(yè)精神--醫(yī)師宣言》熟悉程度


本文編號：2913779