目的探討中小學生健康素養(yǎng)與自我傷害、他人傷害發(fā)生的關聯(lián),為預防學生自我傷害和他人傷害行為提供依據(jù)。方法 2017年6—11月,采用分層隨機整群抽樣方法,在浙江、廣東、江西、四川、貴州5省抽取2 173名中小學生進行問卷調(diào)查,分析中小學生健康素養(yǎng)對自我傷害和他人傷害的影響。結果中小學生健康素養(yǎng)總得分為（13.13±2.27）分,小學生為（12.79±2.55）分,中學生為（13.49±1.88）分,差異有統(tǒng)計學意義（t=-7.29,P<0.05）。中小學生自我傷害率為11.1%,小學生為11.3%,中學生為11.0%,差異無統(tǒng)計學意義（χ²=0.06,P>0.05）。中小學生他人傷害發(fā)生率為17.8%,小學生為22.4%,中學生為13.2%,差異有統(tǒng)計學意義（χ²=31.31,P<0.05）。多因素Logistic回歸分析顯示,與健康素養(yǎng)高的中小學生相比,健康素養(yǎng)偏低的中小學生發(fā)生自我傷害的OR值（OR值95%CI）=2.38（1.78～3.20）,他人傷害行為的OR值（OR值95%CI）=1.45（1.11～1.88）。結論... 

【文章來源】：中國學校衛(wèi)生. 2020年07期 第967-970頁 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 指標定義
    1.4 質(zhì)量控制
    1.3統(tǒng)計分析
2 結果
    2.1 中小學生健康素養(yǎng)水平
    2.2 不同人口學特征學生自我傷害和他人傷害率比較
    2.3 健康素養(yǎng)與自我傷害、他人傷害的多因素Logis-tic回歸分析
3 討論



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