目的: 1了解不同調(diào)查對象對本科實用型護理人才臨床能力的期望狀況,界定臨床護理教學(xué)目標(biāo)。 2比較普本和專升本護生臨床能力水平,分析相關(guān)影響因素,為完善本科實用型護理人才的培養(yǎng)模式提供有力依據(jù)。 3探討不同調(diào)查對象對培養(yǎng)本科實用型護理人才的課程重要性評價,并與實際設(shè)置情況進行比較。 方法: 1采用問卷法調(diào)查醫(yī)生、護理管理者、臨床帶教老師、本科護理畢業(yè)生和專職護理教師等人群對本科實用型護理人才的臨床能力期望狀況。 2采用量表評價以護生自評和教師他評相結(jié)合的方式對普本和專升本護生進行臨床能力評價。 3采用問卷法調(diào)查不同人群對本科實用型護理課程重要性評價,結(jié)合文獻分析法分析本科護理專業(yè)課程實際設(shè)置情況。 結(jié)果: 1臨床處置能力、臨床溝通能力是本科實用型護理人才最應(yīng)具備的能力。 2觀察病情、實施配合搶救、應(yīng)對突發(fā)事件、發(fā)現(xiàn)護理問題、�？谱o理操作、基礎(chǔ)護理操作、理解與表達、使用溝通技巧、與同事合作、處理醫(yī)囑等是調(diào)查對象認為最重要的十項臨床能力。 3各組調(diào)查對象對臨床能力的重要性評價有差異。 4普本和專升本護生臨床能力處于及格及以上水平,大部分護生為良好和中等。 5普本和專升本護生護理科研能力他評結(jié)果差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05),臨床能力總評和七項臨床能力自評結(jié)果差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。 6調(diào)查對象認為最重要的十門課程中,解剖與組胚學(xué)、急救護理學(xué)、人際溝通、護理職業(yè)防護的開設(shè)率分別為93.2%、90.9%、11.6%、0,其余課程開設(shè)率均為100.0%。 7調(diào)查對象認為重要性最低的課程中,護理經(jīng)濟學(xué)和護理信息學(xué)的開設(shè)率為0。 結(jié)論: 1本科實用型護理人才應(yīng)具備臨床處置能力、臨床溝通能力、職業(yè)心理素質(zhì)、健康教育能力、臨床管理能力、臨床教學(xué)能力、護理科研能力。其中臨床處置能力和臨床溝通能力最重要。 2普本和專升本護生臨床能力均達到了本科護理教育目標(biāo),但其水平有差異。這與兩組護生的起點學(xué)歷、本科階段相關(guān)課程學(xué)時數(shù)等有一定關(guān)系。 3 44所四年制本科護理院校課程實際開設(shè)情況比較符合調(diào)查對象的期望。各院校護理專業(yè)主干課程的開設(shè)情況較一致。但仍需提高解剖與組胚學(xué)、急救護理學(xué)、人際溝通課程的開設(shè)率,增設(shè)護理職業(yè)防護、護理經(jīng)濟學(xué)和護理信息學(xué)課程。
【學(xué)位單位】：福建醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2009
【中圖分類】：R-4
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
第一部分 本科實用型護理人才臨床能力期望研究
    對象與方法
    結(jié)果
    討論
第二部分 兩種不同學(xué)歷起點的本科護生臨床能力水平研究
    對象與方法
    結(jié)果
    討論
第三部分 本科護理課程重要性評價研究
    對象與方法
    結(jié)果
    討論
總結(jié)
參考文獻
綜述
附錄1 本科護理課程設(shè)置調(diào)查問卷
附錄2 本科實用型護理人才臨床能力期望問卷
附錄3 本科護理畢業(yè)生臨床能力評價表
附錄4 專題座談提綱
致謝
附錄5 個人簡歷
碩士學(xué)位論文修改說明

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 周玉峰;實習(xí)護生臨床溝通能力系統(tǒng)化專項培訓(xùn)模式的構(gòu)建研究[D];南京醫(yī)科大學(xué);2011年

本文編號：2859679