【摘要】： 醫(yī)學(xué)是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科,在由傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式向現(xiàn)代生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的重要時期,醫(yī)學(xué)專業(yè)教育與人文教育的緊密結(jié)合是高等醫(yī)學(xué)院校高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。重新認(rèn)識醫(yī)學(xué)人文教育和課程的重要性,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文課程建設(shè)和實(shí)施,對于深化醫(yī)學(xué)教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此,本研究運(yùn)用文獻(xiàn)分析、比較分析、理論研究分析等方法,對醫(yī)學(xué)院校人文課程的現(xiàn)狀、存在問題及原因進(jìn)行了分析研究,借鑒國外醫(yī)學(xué)人文課程實(shí)施中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),就目前醫(yī)學(xué)發(fā)展形勢下醫(yī)學(xué)院校人文課程實(shí)施提出理論思考和實(shí)踐建議。為進(jìn)一步推動醫(yī)學(xué)人文教育提供參考。 全文共分五部分: 第一部分,緒論。本部分論述了本文的研究意義、選題依據(jù)、研究內(nèi)容和主要研究方法,以及基本概念的解釋。 第二部分,醫(yī)學(xué)院校人文課程現(xiàn)狀與問題。本部分結(jié)合實(shí)際情況對醫(yī)學(xué)院校人文課程現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,論述了目前醫(yī)學(xué)人文課程存在的問題。 第三部分,醫(yī)學(xué)人文課程存在問題的歸因分析。本部分對醫(yī)學(xué)人文課程存在問題的原因進(jìn)行了分析。 第四部分,國外醫(yī)學(xué)人文課程的啟示。本部分對國外醫(yī)學(xué)人文課程的課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行了研究。 第五部分,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校人文課程實(shí)施的對策思考。本部分主要是通過上述的分析與比較,針對目前醫(yī)學(xué)院校人文課程發(fā)展?fàn)顩r,借鑒國際醫(yī)學(xué)教育的先進(jìn)思路與方法,取長補(bǔ)短,克服不利因素,提出我國醫(yī)學(xué)人文課程實(shí)施的應(yīng)對措施。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：R-4

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本文編號：2802117