發(fā)布時(shí)間：2020-08-17 17:50

【摘要】：目的：本研究旨在通過德爾菲法形成科學(xué)、客觀的《醫(yī)學(xué)生對(duì)患者安全知識(shí)、態(tài)度及教育需求問卷》,并進(jìn)行初步運(yùn)用,調(diào)查我省3所高校醫(yī)學(xué)本科生患者安全知識(shí)、態(tài)度、教育需求現(xiàn)狀并分析其影響因素,為患者安全教育在我國(guó)的發(fā)展提供思考與建議。方法：第一階段：?jiǎn)柧砭幹?本研究在查閱國(guó)內(nèi)外大量文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,經(jīng)課題小組討論,選擇了來自全國(guó)五省22名專家進(jìn)行咨詢,擬定《醫(yī)學(xué)生對(duì)患者安全知識(shí)、態(tài)度及教育需求問卷》,并對(duì)專家咨詢的可靠性運(yùn)用專家積極系數(shù)、權(quán)威程度、集中程度以及協(xié)調(diào)系數(shù)等指標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)。第二階段：現(xiàn)狀調(diào)查,使用編制形成的問卷對(duì)山西省內(nèi)3所醫(yī)學(xué)高校的1247名醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行調(diào)查,了解我省患者安全教育現(xiàn)狀及影響因素。運(yùn)用Excel 2010、SPSS 17.0軟件分析結(jié)果。調(diào)查對(duì)象的一般資料采用描述性分析,知識(shí)與態(tài)度得分采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)描述,教育需求運(yùn)用百分比描述,影響因素分析運(yùn)用t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析以及多元logistic回歸分析,P0.05視為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)果：1.2輪專家咨詢的積極系數(shù)分別為84.62%和100%,權(quán)威系數(shù)為0.85,咨詢后問卷各條目的集中趨勢(shì)明顯,協(xié)調(diào)性好。最終形成《醫(yī)學(xué)生對(duì)患者安全知識(shí)、態(tài)度及教育需求問卷》2.調(diào)查分析了山西省3高校醫(yī)學(xué)本科生的患者安全教育現(xiàn)狀。醫(yī)學(xué)生在患者安全知識(shí)方面平均得分為(8.32±1.87)分；態(tài)度方面的平均得分為(72.87±7.66)分。醫(yī)學(xué)生在知識(shí)方面與態(tài)度方面的得分之間呈正相關(guān)(r=0.163,P0.001)。知識(shí)的影響因素為年級(jí)與學(xué)校(P=0.002,P0.001)。在患者安全教育需求方面：92.78%的學(xué)生認(rèn)為自己的知識(shí)需要加強(qiáng),有56.29%的學(xué)生期望將該內(nèi)容從學(xué)校開展并貫穿到臨床工作,大多數(shù)學(xué)生表示更青睞貼近臨床實(shí)際的教學(xué)方式。結(jié)論：醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)自身情況將患者安全的相關(guān)內(nèi)容合理整合到當(dāng)前專業(yè)課程體系中,并與教學(xué)醫(yī)院相配合,進(jìn)一步完善和補(bǔ)充對(duì)醫(yī)學(xué)生的患者安全教育工作。
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：R-4;G642

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本文編號(hào)：2795634