【摘要】：目的:了解朝、漢大學(xué)生的健康狀況、人格、健康促進(jìn)行為的現(xiàn)狀;分析朝、漢大學(xué)生的健康狀況、人格、健康促進(jìn)行為在人口學(xué)特征上的差異;確認(rèn)并探討朝、漢大學(xué)生的健康狀況、人格與健康促進(jìn)行為的相關(guān)性;探索朝、漢大學(xué)生的健康狀況的影響因素。方法:本研究為非實(shí)驗(yàn)性研究中的橫斷面調(diào)查研究,采用便利抽樣法選取延邊某大學(xué)不同學(xué)科三個(gè)年級的862名朝鮮族和漢族大學(xué)生作為研究對象。研究工具包括一般狀況調(diào)查表,自測健康評定量表(SRHMSV1.0),艾森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC),健康促進(jìn)生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)。利用百分率、均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等描述朝漢大學(xué)生一般人口學(xué)特征及健康狀況、健康促進(jìn)行為情況;利用t檢驗(yàn)比較朝、漢大學(xué)生健康狀況、人格及健康促進(jìn)行為的差異;采用pearson相關(guān)分析明確朝、漢大學(xué)生健康狀況、人格和健康促進(jìn)行為的關(guān)系;用多元線性回歸分析探討影響朝、漢大學(xué)生健康狀況的影響因素。結(jié)果:(1)朝、漢大學(xué)生自測生理、心理、社會健康和量表總分的終得分范圍均在66.80～73.84分,得分最高是生理健康方面,其次是社會健康,最后為心理健康。朝鮮族大學(xué)生健康狀況得分一年級高于二年級、三年級,醫(yī)學(xué)生健康狀況得分高于文科生和理科生,漢族大學(xué)生健康狀況得分在性別上女生高于男生。朝鮮族醫(yī)學(xué)生的健康狀況高于漢族醫(yī)學(xué)生,家庭月平均收入在2000～3000元的朝鮮族大學(xué)生的健康狀況高于漢族大學(xué)生。(2)朝鮮族大學(xué)生的人格趨于外向,好交際、渴望刺激和冒險(xiǎn),較容易適應(yīng)外部環(huán)境,掩飾性比漢族較高。在精神人格上,漢族大學(xué)生得分高于朝鮮族大學(xué)生,在內(nèi)外向人格上,朝鮮族大學(xué)生得分高于漢族大學(xué)生,在社會掩飾人格上,朝鮮族大學(xué)生得分高于漢族大學(xué)生得分。(3)朝、漢大學(xué)生健康促進(jìn)行為總分分別為138.26±18.88、136.32±22.01,單項(xiàng)平均分為2.66分和2.62,介于2分和3分之間,朝、漢大學(xué)生的健康促進(jìn)行為均處于中等水平。朝鮮族大學(xué)生在壓力應(yīng)對方面高于漢族大學(xué)生,朝鮮族大學(xué)生在身體活動高于漢族大學(xué)生。(4)朝、漢大學(xué)生的健康促進(jìn)行為的總分及各維度與健康狀況總分及各維度具有顯著正相關(guān)性,與神經(jīng)質(zhì)呈負(fù)相關(guān),與內(nèi)外向人格和社會掩飾呈正相關(guān)。健康促進(jìn)行為各維度之間呈正相關(guān),健康狀況各維度之間呈正相關(guān)。(5)朝鮮族大學(xué)生健康的主要影響因素為內(nèi)外向人格、神經(jīng)質(zhì)、學(xué)科、壓力應(yīng)對、人際關(guān)系;漢族大學(xué)生健康的主要影響因素為內(nèi)外向人格、神經(jīng)質(zhì)、學(xué)科、年級、自我實(shí)現(xiàn)、健康意識。結(jié)論:(1)朝、漢大學(xué)生健康狀況均處于中上等水平,整體健康水平還有待改善。(2)延邊地區(qū)朝、漢大學(xué)生比國內(nèi)漢族大學(xué)生性格外向,并受多因素影響。塑造大學(xué)生人格應(yīng)從民族特點(diǎn)著手,有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)。(3)朝、漢大學(xué)生的健康促進(jìn)行為均處于中等水平,自我實(shí)現(xiàn)得分最高,健康意識最低,朝、漢大學(xué)生的健康促進(jìn)行為有待提高。(4)朝、漢大學(xué)生健康促進(jìn)行為與健康狀況呈顯著正相關(guān),與內(nèi)外向人格和社會掩飾呈正相關(guān),與神經(jīng)質(zhì)呈負(fù)相關(guān)。(5)朝鮮族大學(xué)生健康狀況受內(nèi)外向人格、神經(jīng)質(zhì)、學(xué)科、壓力應(yīng)對、人際關(guān)系等因素影響,需要從家庭、學(xué)校等不同角度出發(fā)采取措施加強(qiáng)科學(xué)干預(yù),培養(yǎng)朝鮮族大學(xué)生良好的生活習(xí)慣和社會交往方式,提高壓力應(yīng)對能力,培養(yǎng)健康的人格。漢族健康狀況受內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)、學(xué)科、年級、健康意識、自我實(shí)現(xiàn)等因素影響,需要學(xué)校加強(qiáng)健康人格的注視及培養(yǎng),加強(qiáng)漢族大學(xué)生的健康意識,提供更多的自我實(shí)現(xiàn)的平臺,提高漢族大學(xué)生的自我認(rèn)可,對不同年級進(jìn)行有針對性的教育有助于健康狀況的提高。
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：R193

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本文編號：2771125