【摘要】：目的分析隔代撫養(yǎng)祖輩心理狀況及影響因素,探討角色適應(yīng)、社會(huì)參與、自尊等對(duì)其幸福感的作用路徑,以及隔代撫養(yǎng)對(duì)祖輩社會(huì)心理健康的影響;詮釋其照料孫輩的體驗(yàn),挖掘影響其幸福感的因素,以期為促進(jìn)其心理健康提供依據(jù)。方法本研究采用量性研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法,深入分析隔代撫養(yǎng)祖輩心理狀況及影響因素,采用結(jié)構(gòu)方程模型探索影響其心理狀況的作用路徑。共包括兩個(gè)部分:1.隔代撫養(yǎng)祖輩心理狀況及影響因素的量性研究:便利選取311名符合納入標(biāo)準(zhǔn)的隔代撫養(yǎng)祖輩以及296名不撫養(yǎng)孫輩的祖輩為調(diào)查對(duì)象,采用自編的一般資料調(diào)查表、世界衛(wèi)生組織幸福感指數(shù)量表、羅森伯格自尊量表、自測(cè)健康評(píng)定量表、簡(jiǎn)版老年抑郁量表以及簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。采用SPSS21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,包括描述性統(tǒng)計(jì)、t檢驗(yàn)、pearson相關(guān)分析、單因素方差分析、多重線(xiàn)性回歸分析等;采用AMOS 23.0軟件進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型分析。2.隔代撫養(yǎng)祖輩心理狀況及影響因素的質(zhì)性研究:采用目的抽樣法,對(duì)前期參與調(diào)查的15名研究對(duì)象進(jìn)行半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談及參與性觀察,深入了解隔代撫養(yǎng)祖輩的照護(hù)體驗(yàn),并挖掘其心理狀況的影響因素。結(jié)果1.隔代撫養(yǎng)祖輩的幸福指數(shù)得分為(16.93±4.48)分,條目均分為(3.39±0.89)分;自尊得分為(30.84±3.47)分;心理健康得分為(114.96±17.42)分;社會(huì)健康得分為(85.13±15.22)分;心理健康分兩表的3個(gè)維度正性情緒、心理癥狀與負(fù)性情緒、認(rèn)知功能得分分別為(39.42±6.65)分、(55.55±9.57)分、(20.04±4.56)分;社會(huì)健康分量表3個(gè)維度角色適應(yīng)、社會(huì)參與、社會(huì)支持得分分別為(30.09±4.97)分、(34.90±7.92)分、(20.16±5.22)分。2.單因素方差分析顯示,不同原居住地、慢性病數(shù)量、撫養(yǎng)孫輩數(shù)量、與子女關(guān)系滿(mǎn)意度以及文化程度、與子女撫養(yǎng)觀念一致程度的隔代撫養(yǎng)祖輩的幸福指數(shù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);結(jié)合相關(guān)性分析結(jié)果,對(duì)幸福指數(shù)進(jìn)行逐步多重線(xiàn)性回歸分析,結(jié)果顯示:正性情緒、與子女關(guān)系滿(mǎn)意度、慢性病數(shù)量、積極應(yīng)對(duì)進(jìn)入模型,共解釋28.8%的總變異。3.單因素方差分析顯示,不撫養(yǎng)組、撫養(yǎng)過(guò)但現(xiàn)在不撫養(yǎng)組、撫養(yǎng)組的祖輩在幸福指數(shù)、角色適應(yīng)、社會(huì)參與、社會(huì)支持、正性情緒、認(rèn)知功能、積極應(yīng)對(duì)得分的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),在自尊、抑郁、消極應(yīng)對(duì)的得分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。4.結(jié)構(gòu)方程模型顯示,隔代撫養(yǎng)祖輩的自尊對(duì)幸福感無(wú)直接作用,可通過(guò)社會(huì)參與,以及通過(guò)角色適應(yīng)作用于正性情緒兩條路徑間接影響幸福感,模型擬合良好,共解釋24.4%的幸福感總變異。5.質(zhì)性訪(fǎng)談結(jié)果顯示,隔代撫養(yǎng)祖輩的照護(hù)體驗(yàn)包括幸福感、成就感、價(jià)值感等積極感知,以及情緒不佳、軀體不適、人際沖突、社交受限等負(fù)性體驗(yàn);身體狀況、撫養(yǎng)意愿、應(yīng)對(duì)策略等個(gè)人因素,以及祖孫關(guān)系、社會(huì)支持、家庭氛圍等外在因素均影響其心理健康。結(jié)論1.隔代撫養(yǎng)祖輩總體心理狀況較好,但也存在一定的心理問(wèn)題。2.正在參與撫養(yǎng)孫輩的祖輩心理狀況較不撫養(yǎng)者好,有撫養(yǎng)經(jīng)歷的目前未撫養(yǎng)孫輩的祖輩比沒(méi)有撫養(yǎng)經(jīng)歷者社會(huì)參與更多。3.正性情緒、與子女關(guān)系滿(mǎn)意度、積極應(yīng)對(duì)正向預(yù)測(cè)隔代撫養(yǎng)祖輩的幸福指數(shù),慢性病數(shù)量反向預(yù)測(cè)幸福指數(shù)。自尊可通過(guò)社會(huì)參與、以及通過(guò)角色適應(yīng)并作用于正性情緒兩條路徑間接影響隔代撫養(yǎng)祖輩的幸福感。4.建議社區(qū)工作人員開(kāi)展適合隔代撫養(yǎng)祖輩進(jìn)行的休閑娛樂(lè)活動(dòng)、科學(xué)育兒以及心理壓力調(diào)節(jié)策略講座幫助其適應(yīng)撫養(yǎng)孫輩的角色,增進(jìn)社會(huì)參與,緩和與子女的矛盾,改善家庭關(guān)系,緩沖負(fù)性情緒。政府部門(mén)建立短暫的托兒服務(wù),給予祖輩一定的生活空間,緩解撫養(yǎng)壓力,促進(jìn)其心理健康。
【圖文】：

并指出在積極心理學(xué)中，幸福的目標(biāo)是提高生活滿(mǎn)意度。2011 年塞利格曼[68]提出新的幸福理論（Well-Being Theory）框架——PER模型，指出幸福包含五大要素。其中，P 即（Positive Emotions）積極的情緒即（Engagement）投入，R 即（Positive Relationships）積極的關(guān)系，M 即（Mean意義，A 即（Accomplishment）成就。并指出積極心理學(xué)中幸福的目標(biāo)是通過(guò)加積極情緒，積極地投入生活，擁有良好的人際關(guān)系，過(guò)有意義的生活，在現(xiàn)成就的過(guò)程中體驗(yàn)幸福感，最終實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展（flourishing）。該模型在學(xué)群體中得到了很好的驗(yàn)證，Lambert 等[69]基于 PERMA 模型驗(yàn)證了阿聯(lián)酋大學(xué)幸福感的影響路徑。Lai 等[70]基于 PERMA 模型，為提高香港小學(xué)生幸福感及低抑郁水平提供了理論框架。王文娟等[71]依據(jù)該模型，采用新的教學(xué)方法，出了促進(jìn)大學(xué)生群體幸福感的策略。對(duì)本研究的啟示：祖輩撫養(yǎng)孫輩是對(duì)家庭及社會(huì)做貢獻(xiàn)，樂(lè)意照顧孫輩同時(shí)擁有良好的家庭支持、朋友支持及其他支持，，積極參與照料孫輩的祖輩可體驗(yàn)到撫養(yǎng)孫輩帶來(lái)的成就感，重新發(fā)現(xiàn)希望、人生方向和目標(biāo)，提升自的幸福感，促進(jìn)心理健康。

前言3.2.3 理論框架根據(jù)幸福理論及角色理論，從角色適應(yīng)、社會(huì)參與、積極情緒、成就感等角度探討影響隔代撫養(yǎng)祖輩心理狀況的潛在因素，為今后進(jìn)行促進(jìn)其心理健康提供可借鑒的依據(jù)，本研究的理論框架如圖 2 所示。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類(lèi)號(hào)】：R195;C912.6

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本文編號(hào)：2700742