本文關(guān)鍵詞：聽障兒童言語韻律特征及干預策略研究

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【摘要】：不正常的韻律對于聽障兒童的言語可懂度、流暢度及其自身的表情達意有較大的影響,不利于其與他人溝通交流,因此對聽障兒童韻律問題的研究是迫切的。但是已有研究中對于聽障兒童言語韻律的研究很少,同時在臨床實踐中也很少有針對言語韻律的訓練。因此本研究共分為兩大部分,第一部分是從韻律的兩個特性——語調(diào)和節(jié)奏出發(fā)分別對人工耳蝸植入兒童、助聽器配戴兒童、健聽兒童進行比較研究,旨在通過聲學分析的方法獲得三類兒童的語調(diào)和節(jié)奏特征,并分別得到人工耳蝸植入兒童、助聽器配戴兒童與健聽兒童之間存在共性或差異的參數(shù)。 首先,立足于語調(diào)的情感功能,通過聲學分析的方法,比較17名人工耳蝸植入兒童、15名助聽器配戴兒童和18名健聽兒童在開心、中性、悲傷不同情感語調(diào)下的語調(diào)類相關(guān)參數(shù)存在的差異以及變化,發(fā)現(xiàn)語調(diào)特征如下：①健聽兒童的平均基頻、基頻標準差和基頻范圍隨著情感語調(diào)的改變而變化,開心時會明顯升高和增大,悲傷時則會明顯降低和減��；②人工耳蝸植入兒童的平均基頻、基頻標準差和基頻范圍開心時也會明顯升高和增大,但悲傷時不會降低和減小,與中性時差異不大；③助聽器配戴兒童的平均基頻、基頻標準差和基頻范圍悲傷時會明顯降低和減小,但開心時升高和增大的幅度不大。另外發(fā)現(xiàn)三類兒童之間具體存在的差異有：①人工耳蝸植入兒童悲傷時的平均基頻、助聽器配戴兒童開心時的平均基頻與健聽兒童之間存在顯著性差異；②人工耳蝸植入兒童三種情感語調(diào)下的平均強度均顯著小于健聽兒童,強度標準差均顯著大于健聽兒童。 然后,采用自編的不同語速和句長的材料亦即不同節(jié)奏的材料,同樣通過聲學分析的方法對上述三類兒童進行比較研究,得到不同節(jié)奏材料下節(jié)奏類參數(shù)存在的差異以及變化,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏特征如下：①人工耳蝸植入兒童、助聽器佩戴兒童的停頓次數(shù)、停頓時長和語速基本都是依照模仿語速由快到慢和字數(shù)由少到多的順序而依次增加和減慢；②健聽兒童的停頓次數(shù)和停頓時長的變化趨勢與人工耳蝸植入兒童、助聽器佩戴兒童一致,但其語速只跟隨所模仿的語速由快到慢依次減慢,與材料的字數(shù)無關(guān)；③人工耳蝸植入兒童不同節(jié)奏語句的停頓次數(shù)、停頓時長和語速都是最多、最長、最慢的,其次是助聽器佩戴兒童。三類兒童之間具體存在的差異如下：①測試材料為7字和9字語句時,人工耳蝸植入兒童和健聽兒童的停頓次數(shù)、停頓時長和語速之間都存在顯著性乃至極其顯著的差異,測試材料為9字語句時,助聽器佩戴兒童和健聽兒童的語速之間存在顯著性差異；②測試材料語速為中速時人工耳蝸植入兒童、助聽器佩戴兒童都與健聽兒童的語速之間存在顯著性和極顯著差異,快速時人工耳蝸植入兒童和健聽兒童的語速之間存在極顯著的差異。 第二部分則是把從第一部分研究中選取18名存在韻律異常的人工耳蝸植入兒童作為研究主體,根據(jù)所獲得的人工耳蝸植入兒童言語韻律特征有針對性地整合訓練方法,制定合適的干預策略,通過干預前后測比較進行績效研究,結(jié)果證明我們所制定的干預方案對改善人工耳蝸植入兒童的言語韻律問題是有效的,為聽障兒童言語韻律干預的臨床實踐提供了借鑒和參考。
【關(guān)鍵詞】：人工耳蝸植入 助聽器配戴 韻律 語調(diào) 節(jié)奏
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：R764
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一章 研究背景12-21
• 第一節(jié) 研究內(nèi)容的界定13-15
• 第二節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀15-18
• 第三節(jié) 研究思路及意義18-21
• 第二章 聽障兒童言語韻律——語調(diào)特征研究21-46
• 第一節(jié) 研究對象與方法21-28
• 第二節(jié) 研究結(jié)果與分析28-42
• 第三節(jié) 討論分析42-46
• 第三章 聽障兒童言語韻律——節(jié)奏特征研究46-66
• 第一節(jié) 研究對象與方法46-50
• 第二節(jié) 研究結(jié)果與分析50-62
• 第三節(jié) 討論分析62-66
• 第四章 聽障兒童言語韻律干預策略研究66-83
• 第一節(jié) 研究對象及方法66-69
• 第二節(jié) 干預策略的制定和實施69-76
• 第三節(jié) 研究結(jié)果及討論分析76-83
• 第五章 研究總結(jié)與展望83-87
• 第一節(jié) 研究總結(jié)83-85
• 第二節(jié) 反思與展望85-87
• 參考文獻87-90
• 后記90

【參考文獻】

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本文編號：781897