目的:探討運(yùn)用延續(xù)性賦能教育方式,指導(dǎo)炎癥性腸病患者行疾病自我管理,研究自我管理能力、自我效能對(duì)生活質(zhì)量的影響。方法:2015年1月至2016年6月156例在武漢同濟(jì)醫(yī)院住院的確診為炎癥性腸病患者,在患者自愿的基礎(chǔ)上,隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組給予院內(nèi)常規(guī)護(hù)理,出院后行出院隨訪;實(shí)驗(yàn)組住院期間給予院內(nèi)自我管理教育,出院后繼續(xù)行自我管理教育6個(gè)月。接受干預(yù)前、干預(yù)后3個(gè)月和6個(gè)月采用自我管理能力調(diào)查問(wèn)卷、慢性病管理自我效能量表、炎癥性腸病生活質(zhì)量問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,比較干預(yù)前后自我管理能力、自我效能和生活質(zhì)量干預(yù)效果,運(yùn)用多元線性方程分析生活質(zhì)量得分的影響因素。結(jié)果:出院3個(gè)月,6個(gè)月,對(duì)照組自我管理能力總分(t=3.248,P<0.001;t=7.219,P<0.001)、自我效能總分(t=2.06,P=0.031;t=2.845,P=0.005)、生活質(zhì)量總分(t=4.571,P<0.001;t=7.705,P<0.001)均高于傳統(tǒng)護(hù)理組。小組活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)用性(t=7.856,P<0.001)、參加活動(dòng)次數(shù)(t=6.132,P<0.001)、自我管... 

【文章來(lái)源】：武漢科技大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：52 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 前言
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 實(shí)施過(guò)程
    2.3 隨訪
    2.4 統(tǒng)計(jì)分析
第3章 結(jié)果
    3.1 研究對(duì)象的一般情況
    3.2 兩組患者干預(yù)6個(gè)月后療效比較
    3.3 干預(yù)前后自我管理能力得分比較
    3.4 干預(yù)前后自我效能感得分比較
    3.5 干預(yù)前后生活質(zhì)量評(píng)分比較
    3.6 生活質(zhì)量干預(yù)效果的多重線性回歸分析
第4章 討論
    4.1 賦能教育提升IBD患者自我管理疾病能力
    4.2 賦能教育改善IBD患者自我效能
    4.3 賦能教育提高IBD患者生活質(zhì)量
    4.4 IBD患者自我效能提升的影響因素
第5章 結(jié)論與不足
    5.1 結(jié)論
    5.2 不足之處
致謝
參考文獻(xiàn)
文獻(xiàn)綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄1 IBD患者調(diào)查表
附錄2 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
附錄3 攻讀碩士學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]慢性乙型肝炎抗病毒治療患者自我管理量表的編制及初步應(yīng)用研究[D]. 孔令娜.重慶醫(yī)科大學(xué) 2015



本文編號(hào)：2916471