基于腦電的不同策略下心理旋轉(zhuǎn)的認(rèn)知機(jī)制研究
本文關(guān)鍵詞:基于腦電的不同策略下心理旋轉(zhuǎn)的認(rèn)知機(jī)制研究
更多相關(guān)文章: 心理旋轉(zhuǎn) 事件相關(guān)(去)同步 運(yùn)動(dòng)想象 旋轉(zhuǎn)策略 異構(gòu)體類(lèi)型
【摘要】:由于心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)具有特征性的“角度效應(yīng)”,便于定性與定量的分析,其機(jī)制及運(yùn)用一直都是研究的熱點(diǎn)。目前,已有相當(dāng)文獻(xiàn)對(duì)參與心理旋轉(zhuǎn)過(guò)程的運(yùn)動(dòng)相關(guān)腦皮層區(qū)域進(jìn)行了論述。但在不同的研究中,運(yùn)動(dòng)相關(guān)區(qū)域的激活表現(xiàn)出一定的不確定性。對(duì)于引起這種不確定性的因素的討論主要集中在刺激物性質(zhì)及旋轉(zhuǎn)策略兩方面。此外,盡管鏡像刺激所需的反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)于正像刺激已成為心理旋轉(zhuǎn)領(lǐng)域的共識(shí),但對(duì)導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因卻眾說(shuō)紛紜。這些現(xiàn)狀說(shuō)明,人們對(duì)心理旋轉(zhuǎn)過(guò)程的認(rèn)知機(jī)制的認(rèn)識(shí)尚不成熟。為研究心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)的認(rèn)知過(guò)程,探討旋轉(zhuǎn)策略對(duì)其認(rèn)知機(jī)制的影響,考察正像和鏡像刺激可能存在的認(rèn)知差異,本文對(duì)經(jīng)典的ShepardMetzler刺激模型進(jìn)行改進(jìn)并引入EEG技術(shù),設(shè)計(jì)了完整的實(shí)驗(yàn)流程,將所招募的29名健康大學(xué)生依據(jù)旋轉(zhuǎn)策略隨機(jī)分為內(nèi)力驅(qū)動(dòng)組(13人)與外力驅(qū)動(dòng)組(16人),讓他們通過(guò)心理旋轉(zhuǎn)來(lái)判斷同時(shí)出現(xiàn)在屏幕上的兩個(gè)物體是完全相同還是互為鏡像。本文記錄了其進(jìn)行心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)過(guò)程中的EEG信號(hào)并據(jù)此計(jì)算Beta波段的事件相關(guān)(去)同步,對(duì)其進(jìn)行了整體上的分析,并分別對(duì)兩種策略之間,和正像與鏡像之間進(jìn)行了比較分析。研究結(jié)果表明,心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)誘發(fā)了顯著的Beta波段事件相關(guān)去同步現(xiàn)象(頂葉區(qū)域最為明顯),其持續(xù)時(shí)間隨旋轉(zhuǎn)角度的增加而增長(zhǎng),頂葉(尤其是右側(cè))、額-頂區(qū)域(尤其是左側(cè))、以及中央?yún)^(qū)的ERD值在中后期呈現(xiàn)出顯著的角度效應(yīng)。在心理旋轉(zhuǎn)過(guò)程的早中期階段,兩種策略的認(rèn)知模式可能發(fā)生了分離,這一分離主要出現(xiàn)在前額葉區(qū)域,中央?yún)^(qū)、左顳葉及右側(cè)額-頂區(qū)。兩種策略下ERD/ERS值也有一定差異,這些區(qū)域與內(nèi)源性引導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃高度相關(guān),說(shuō)明內(nèi)力驅(qū)動(dòng)策略組在此時(shí)可能進(jìn)行了運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃與模擬。在750 ms后,鏡像0°的ERD/ERS變化模式與正像0°顯著不同,結(jié)合鏡像與正像刺激ERD差值的分布以及行為學(xué)數(shù)據(jù),我們推測(cè)大腦對(duì)鏡像刺激有一個(gè)與旋轉(zhuǎn)同步進(jìn)行的“翻轉(zhuǎn)”處理。
【關(guān)鍵詞】:心理旋轉(zhuǎn) 事件相關(guān)(去)同步 運(yùn)動(dòng)想象 旋轉(zhuǎn)策略 異構(gòu)體類(lèi)型
【學(xué)位授予單位】:上海交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類(lèi)號(hào)】:R318
【目錄】:
- 摘要5-7
- ABSTRACT7-13
- 第一章 緒論13-22
- 1.1 引言13-19
- 1.1.1 心理旋轉(zhuǎn)13-16
- 1.1.2 心理旋轉(zhuǎn)的兩種策略16-18
- 1.1.3 心理旋轉(zhuǎn)中“正像”與“鏡像”刺激的差別18-19
- 1.2 研究目的及意義19-21
- 1.2.1 研究選題與方法19-20
- 1.2.2 研究意義20-21
- 1.3 論文的主要內(nèi)容與章節(jié)安排21-22
- 第二章 心理旋轉(zhuǎn)認(rèn)知任務(wù)設(shè)計(jì)22-30
- 2.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)22-27
- 2.1.1 刺激材料設(shè)計(jì)22-25
- 2.1.2 實(shí)驗(yàn)流程設(shè)計(jì)25-27
- 2.2 實(shí)驗(yàn)對(duì)象27-28
- 2.3 數(shù)據(jù)記錄28-29
- 2.4 本章小結(jié)29-30
- 第三章 心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)的行為學(xué)分析30-41
- 3.1 行為學(xué)數(shù)據(jù)處理方法30-32
- 3.2 行為學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法32
- 3.3 行為學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析32-39
- 3.3.1 行為學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)果32-39
- 3.3.2 結(jié)果討論39
- 3.4 本章小結(jié)39-41
- 第四章 事件相關(guān)同步與去同步分析41-58
- 4.1 數(shù)據(jù)預(yù)處理及ERD/ERS計(jì)算42-44
- 4.2 ERD/ERS數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法44-45
- 4.3 ERD/ERS數(shù)據(jù)結(jié)果45-56
- 4.3.1 ERD/ERS計(jì)算結(jié)果45-51
- 4.3.2 比較兩種異構(gòu)體類(lèi)型51-54
- 4.3.3 兩種策略的比較54-56
- 4.4 本章小結(jié)56-58
- 第五章 總結(jié)與展望58-64
- 5.1 研究結(jié)果總結(jié)58-61
- 5.1.1 關(guān)于“正像”和“鏡像”59-60
- 5.1.2 關(guān)于兩種旋轉(zhuǎn)策略60-61
- 5.2 展望61-64
- 5.2.1 心理旋轉(zhuǎn)認(rèn)知模型的開(kāi)放性探索61-62
- 5.2.2 研究手段的擴(kuò)展與結(jié)合62
- 5.2.3 心理旋轉(zhuǎn)對(duì)于運(yùn)動(dòng)的干預(yù)能力的驗(yàn)證62-64
- 參考文獻(xiàn)64-68
- 附錄 168-71
- 附錄 271-72
- 附錄 372-73
- 致謝73-74
- 攻讀碩士學(xué)位期間已發(fā)表或錄用的論文74
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 祁樂(lè)瑛;;影響學(xué)生空間能力發(fā)展的因素模型[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2011年04期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 林仲賢;張?jiān)龌?丁錦紅;傅金芝;;漢族、基諾族及布朗族7-9歲兒童心理旋轉(zhuǎn)能力的比較研究[A];第九屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年
2 王鵬;游旭群;;不同平面自我旋轉(zhuǎn)研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年
3 劉練紅;;視覺(jué)干擾對(duì)心理旋轉(zhuǎn)加工影響的事件相關(guān)電位研究[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年
4 王鵬;游旭群;;空間參照體系和角色選擇對(duì)心理旋轉(zhuǎn)的影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年
5 王偉;苗丹民;劉旭峰;;32小時(shí)睡眠剝奪對(duì)心理旋轉(zhuǎn)速度的影響[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年
6 梁承謀;陳阿林;劉威宏;譚鋼;蔣虹;;中國(guó)大學(xué)生對(duì)三種不同性質(zhì)的視覺(jué)表象的認(rèn)知及心理旋轉(zhuǎn)[A];全國(guó)第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1987年
7 陶曉麗;謝超香;孫曉青;陶維東;;初中學(xué)生人格類(lèi)型對(duì)心理旋轉(zhuǎn)能力性別差異的影響[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年
8 王泉泉;胡清芬;;旋轉(zhuǎn)任務(wù)中3到5歲兒童空間物體位置編碼的研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年
9 岳鵬飛;許遠(yuǎn)理;;不同場(chǎng)認(rèn)知方式個(gè)體在完成三維心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)時(shí)神經(jīng)效能的差異及其原因[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年
10 曲方炳;葉浩生;;不同身體部位心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)的具身效應(yīng):一項(xiàng)fMRI研究[A];第十五屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2012年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條
1 段嬌博;模擬失重狀態(tài)心理旋轉(zhuǎn)認(rèn)知加工腦機(jī)制[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2015年
2 祁樂(lè)瑛;表象表征:心理旋轉(zhuǎn)的實(shí)證探索[D];華東師范大學(xué);2009年
3 萬(wàn)群;基于心理旋轉(zhuǎn)的啟動(dòng)效應(yīng)[D];浙江大學(xué);2010年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 陳鴻舟;基于腦電的不同策略下心理旋轉(zhuǎn)的認(rèn)知機(jī)制研究[D];上海交通大學(xué);2015年
2 陶宇;手動(dòng)旋轉(zhuǎn)對(duì)心理旋轉(zhuǎn)的影響[D];陜西師范大學(xué);2010年
3 高強(qiáng);情緒對(duì)大學(xué)生心理旋轉(zhuǎn)的影響研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年
4 劉練紅;心理旋轉(zhuǎn)的事件相關(guān)電位研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2004年
5 王鵬;空間參照體系和角色選擇對(duì)心理旋轉(zhuǎn)的影響[D];陜西師范大學(xué);2004年
6 曲方炳;身體相關(guān)圖片心理旋轉(zhuǎn)任務(wù)中的身體效應(yīng)[D];南京師范大學(xué);2013年
7 劉爽;情緒啟動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理旋轉(zhuǎn)的影響[D];河北大學(xué);2013年
8 陳新穎;角度學(xué)習(xí)對(duì)心理旋轉(zhuǎn)的啟動(dòng)效應(yīng)及其年齡差異[D];江西師范大學(xué);2009年
9 王偉;32小時(shí)睡眠剝奪對(duì)心理旋轉(zhuǎn)能力影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2004年
10 張民強(qiáng);對(duì)初中生不同平面視圖的心理旋轉(zhuǎn)能力的研究[D];河北大學(xué);2009年
,本文編號(hào):850293
本文鏈接:http://sikaile.net/yixuelunwen/swyx/850293.html