本文關鍵詞：字謎頓悟任務中限制解除和組塊分解的機制及其原型啟發(fā)效應

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【摘要】：通過3個實驗考察了漢字字謎任務中的限制解除和組塊分解機制及其原型啟發(fā)效應。實驗1a表明,字謎的常規(guī)型語義比字謎型語義更容易激活,實驗1b采用"學習-測試"范式,結果表明在學習階段啟動字謎語義比啟動常規(guī)語義更有利于測試階段的常規(guī)語義限制的解除。因此實驗1表明常規(guī)語義和字謎語義的通達性差異是限制形成和限制解除的認知機制。實驗2表明,涉及鑲嵌或者筆畫單元分解的緊組塊比相應的松組塊解答率更低,反應時更長,這表明組塊分解是字謎頓悟的機制之一。實驗3通過實驗3a和實驗3b分別揭示了在限制解除和組塊分解上原型啟發(fā)比非原型啟發(fā)以及無啟發(fā)有更大的促進作用�？傊�,本研究揭示,漢字字謎任務中存在限制解除和組塊分解機制并且原型啟發(fā)可以促進二者的發(fā)生。
【作者單位】： 廣州大學心理學系;
【關鍵詞】： 限制解除 組塊分解 原型啟發(fā) 漢字字謎
【基金】：國家自然科學基金(31070918) 廣州市屬高校人文社會科學重點項目(10A108)資助
【分類號】：R318.04
【正文快照】： 1問題提出格式塔心理學派最早提出頓悟概念,認為頓悟是對問題情境中各元素的完型組合,問題從壞的格式塔狀態(tài)變?yōu)楹玫母袷剿顟B(tài)(Kohler,1925)。現(xiàn)代心理學則將頓悟描述為突然地、直覺性地理解了復雜的知覺情形或抓住了事物的內在本質并伴有啊哈體驗(BowdenJung-Beeman,2007)

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本文編號：1034455