本文關(guān)鍵詞：以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式在泌尿外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：[目的]探討以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的教學(xué)(TBL)模式應(yīng)用于泌尿外科護(hù)理教學(xué)中的效果。[方法]選取124名護(hù)理本科生,隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組,觀察組采用TBL教學(xué)模式,對(duì)照組采用傳統(tǒng)的"教師授課,學(xué)生聽(tīng)課"的教學(xué)模式,教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行綜合理論考核,并對(duì)觀察組護(hù)生進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查。[結(jié)果]觀察組綜合理論考核成績(jī)?yōu)?7.4分±2.6分,對(duì)照組為78.9分±3.2分,觀察組綜合理論考核成績(jī)明顯高于對(duì)照組(t=16.008,P0.01);觀察組護(hù)生認(rèn)為T(mén)BL教學(xué)模式的應(yīng)用提高了自己的學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及人際溝通能力。[結(jié)論]TBL教學(xué)模式在泌尿外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果好于采用常規(guī)的教學(xué)模式。
【作者單位】： 廣州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院;
【分類號(hào)】：R47-4
【正文快照】： 隨著護(hù)理學(xué)科的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的護(hù)理教學(xué)模式不斷顯現(xiàn)出局限性[1],引入新的護(hù)理教學(xué)模式并不斷完善,以滿足護(hù)理學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需求是護(hù)理教學(xué)改革的方向和亟須研究的重要課題。以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的教學(xué)(team-based learning,TBL)于2002年由美國(guó)Oklahoma大學(xué)的Larry K Michaelsen等

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本文編號(hào)：1199356