目的探討學(xué)齡前注意缺陷多動(dòng)障礙(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)兒童韋氏智力測(cè)驗(yàn)特征。方法 2018年1—12月在南京醫(yī)科大學(xué)附屬婦產(chǎn)醫(yī)院心理行為門診選取符合美國(guó)精神障礙診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第5版(DSM-5)診斷標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)齡前ADHD兒童73例,采用韋氏幼兒智力量表(WPPSI-Ⅳ)進(jìn)行測(cè)驗(yàn),并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果學(xué)齡前ADHD兒童各子量表得分之間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(F=4. 770,P=0. 001),其中視覺空間得分高于其他子量表得分,而加工速度得分低于語言理解、視覺空間及工作記憶,差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(均P <0. 05)。學(xué)齡前ADHD兒童非言語指數(shù)較言語接收指數(shù)得分低(t=2. 342,P=0. 021),認(rèn)知效率指數(shù)較一般能力指數(shù)低(t=2. 339,P=0. 021),差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P <0. 05)。ADHD各不同類型間全量表得分存在顯著差異,注意缺陷型兒童全量表標(biāo)準(zhǔn)分低于多動(dòng)沖動(dòng)型及混合型(P <0. 05)。結(jié)論學(xué)齡前ADHD兒童存在一定的視覺認(rèn)知優(yōu)勢(shì)及認(rèn)知效率低下的內(nèi)部特征。通過分析韋氏幼...

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 資料來源
    1.2 研究方法
        1.2.1 韋氏幼兒智力量表
        1.2.2 質(zhì)量控制
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 韋氏智力量表得分情況
    2.2 不同類型學(xué)齡前ADHD兒童各子量表和合成分量表得分情況
3 討論



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