為探討注意缺陷與多動障礙(ADHD)系統(tǒng)式執(zhí)行技能訓練中父親參與的現況和影響因素,選取參與ADHD系統(tǒng)式執(zhí)行技能訓練的9個家庭,通過半定式訪談評估父親參與的現況和影響因素,結合治療前后ADHD評定量表以及父母養(yǎng)育量表變化進行分析。結果表明,父親參與態(tài)度包含動機和期待2個維度,動機維度包括內部動機(需要學習育兒方法)和外部動機(癥狀影響學業(yè),父母教育觀念分歧,不良親子關系),期待維度包括希望緩解ADHD癥狀、改善兒童情緒;父親參與行動包括既往求助(包括學習相關知識、陪同就診咨詢),和當前參與治療(參與度中位數90.7%)。父親參與的影響因素包括啟動因素和維持因素,其中啟動因素包括個人因素(父親的精神狀況、對疾病的認知、責任感),家庭因素(母親的要求),社會因素(機構專業(yè)性、專業(yè)人員的建議、學校及他人的建議),維持因素包括治療效果和治療形式。

【文章頁數】：10 頁

【文章目錄】：
1 研究對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 工具
        1.2.1 定性訪談提綱
        1.2.2 定量評估工具
    1.3 ADHD系統(tǒng)式執(zhí)行技能訓練
    1.4 研究及統(tǒng)計方法
        1.4.1 數據收集
        1.4.2 數據處理
2 結果
    2.1 父親參與的現況
        2.1.1 父親參與的態(tài)度維度
        2.1.2 父親參與的行為維度
    2.2 影響父親參與的因素
        2.2.1 影響態(tài)度的因素
        2.2.2 影響行為的因素
    2.3 附加結果
        2.3.1 兒童治療前后癥狀變化
        2.3.2 父母養(yǎng)育態(tài)度
3 討論
4 結論



本文編號：3778039