發(fā)布時(shí)間：2017-08-29 10:16

  本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)自閉癥兒童敘述任務(wù)中指稱能力研究

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【摘要】：本研究旨在考查自閉癥兒童指稱能力發(fā)展情況,通過(guò)比較自閉癥兒童和典型發(fā)展兒童對(duì)生命角色指稱時(shí)采用的語(yǔ)言形式,探討自閉癥兒童指稱能力是否存在損傷,并結(jié)合兒童的具體表現(xiàn)揭示指稱能力損傷的潛在原因。 本研究以實(shí)齡、言語(yǔ)智商、操作智商和總智商等四項(xiàng)為匹配指標(biāo),選取了15名自閉癥兒童和15名相匹配的典型發(fā)展兒童,采用無(wú)字圖畫書故事講述任務(wù),分引入指稱和保留指稱兩方面,觀察自閉癥兒童的指稱能力表現(xiàn)。 經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,本研究認(rèn)為自閉癥兒童僅部分指稱能力完好,總體指稱能力存在明顯損傷。在引入故事角色過(guò)程中,自閉癥兒童指稱能力損傷明顯,該組生成不定指形式顯著少于典型發(fā)展兒童；過(guò)度依賴整體標(biāo)記不定指形式,對(duì)雙重標(biāo)記不定指形式的使用發(fā)展不充分；對(duì)故事角色,尤其是非顯著性角色,多次出現(xiàn)引入指稱忽略現(xiàn)象。在保留故事角色過(guò)程中,自閉癥兒童能夠區(qū)分對(duì)故事角色維持和轉(zhuǎn)化兩種語(yǔ)境,代詞性形式多用于維持指稱過(guò)程,名詞性形式多用于轉(zhuǎn)換指稱過(guò)程；自閉癥兒童群體受其他認(rèn)知能力的制約,表現(xiàn)出異于典型發(fā)展兒童的維持指稱傾向和整體指稱傾向。隨著數(shù)據(jù)分析地深入,自閉癥兒童在保留指稱能力方面表現(xiàn)出損傷,該組兒童對(duì)已引入故事角色采用不定指形式指稱,對(duì)故事角色生成歧義代詞性形式,引發(fā)聽話人理解困難。 綜上分析,本研究認(rèn)為相對(duì)于典型發(fā)展兒童,自閉癥兒童的指稱能力存在嚴(yán)重?fù)p傷。該組人群的語(yǔ)言能力損傷和認(rèn)知能力損傷,尤其是心理理論能力障礙等因素共同造成自閉癥兒童指稱能力損傷。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)自閉癥兒童 指稱能力 不定指形式 代詞性形式
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：R749.94
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 引言8-10
• 1 研究的提出8
• 2 研究的目標(biāo)和內(nèi)容8-10
• 2.1 研究目標(biāo)8-9
• 2.2 研究?jī)?nèi)容9-10
• 第1章 自閉癥兒童指稱能力研究綜述10-21
• 1.1 指稱能力的界定和表現(xiàn)10-12
• 1.2 自閉癥個(gè)體指稱能力研究綜述12-20
• 1.2.1 自閉癥個(gè)體引入指稱能力研究綜述12-15
• 1.2.2 自閉癥個(gè)體的保留指稱能力15-20
• 1.3 以往研究存在的不足20-21
• 第2章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21-31
• 2.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>21
• 2.2 實(shí)驗(yàn)被試21-25
• 2.2.1 被試兒童的基本情況21
• 2.2.2 被試兒童的選取程序21-22
• 2.2.3 被試兒童的匹配指標(biāo)22-25
• 2.3 實(shí)驗(yàn)材料25-26
• 2.4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程26-27
• 2.4.1 實(shí)驗(yàn)工具準(zhǔn)備26
• 2.4.2 實(shí)驗(yàn)程序26-27
• 2.5 語(yǔ)料處理27-31
• 2.5.1 語(yǔ)料轉(zhuǎn)錄方法27
• 2.5.2 語(yǔ)料指稱系統(tǒng)編碼方案27-31
• 第3章 自閉癥兒童引入指稱能力實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論31-44
• 3.1 兩組兒童引入指稱能力宏觀比較31-33
• 3.2 兩組兒童不定指形式內(nèi)部構(gòu)成比較33-35
• 3.3 兩組兒童定指形式內(nèi)部構(gòu)成比較35-37
• 3.4 兩組兒童忽略形式內(nèi)部比較37-38
• 3.5 兩組兒童引入指稱實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)38-39
• 3.6 自閉癥兒童引入指稱能力討論39-42
• 3.7 本章小結(jié)42-44
• 第4章 自閉癥兒童保留指稱能力實(shí)驗(yàn)結(jié)果及討論44-63
• 4.1 兩組兒童保留指稱能力宏觀比較44-49
• 4.1.1 兩組兒童保留指稱能力宏觀比較44-48
• 4.1.2 兩組兒童保留指稱能力數(shù)據(jù)分析小結(jié)48-49
• 4.2 兩組兒童保留指稱能力內(nèi)部比較49-55
• 4.2.1 兩組兒童維持指稱能力比較49-51
• 4.2.2 兩組兒童轉(zhuǎn)換指稱代詞性形式使用比較51-54
• 4.2.3 兩組兒童保留指稱能力內(nèi)部數(shù)據(jù)分析小結(jié)54-55
• 4.3 自閉癥兒童保留指稱能力討論55-61
• 4.4 本章小結(jié)61-63
• 結(jié)語(yǔ)63-65
• 1. 本研究的結(jié)論63
• 2. 本研究存在的不足以及展望63-65
• 附錄Ⅰ 典型發(fā)展兒童轉(zhuǎn)錄語(yǔ)料實(shí)例65-67
• 附錄Ⅱ 自閉癥兒童轉(zhuǎn)錄語(yǔ)料實(shí)例67-69
• 參考文獻(xiàn)69-82
• 致謝82

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 熊嶺;現(xiàn)代漢語(yǔ)指稱范疇研究[D];華中師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：752737