本文關(guān)鍵詞：注意缺陷多動(dòng)障礙患兒數(shù)學(xué)認(rèn)知功能的事件相關(guān)電位研究

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【摘要】：目的使用行為學(xué)及事件相關(guān)電位(ERP)技術(shù)對(duì)注意缺陷多動(dòng)障礙(ADHD)兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知功能進(jìn)行研究,探討ADHD兒童在計(jì)算過(guò)程及答案判斷認(rèn)知加工的差異。 方法ADHD患兒45例及正常對(duì)照組67名,采用計(jì)算題任務(wù)刺激(20以?xún)?nèi)加減乘法),記錄認(rèn)知電位及行為學(xué)數(shù)據(jù),并使用BESA軟件提取ERP波形并進(jìn)行比較分析。 結(jié)果一、ADHD患兒與正常兒童在計(jì)算過(guò)程中的認(rèn)知加工的差異：(1)行為學(xué)：ADHD組加減乘法計(jì)算的反應(yīng)時(shí)間明顯長(zhǎng)于正常組[加(949±144,829±166)ms；減(981±129,856±170)ms；乘(944±136,825±172)ms],正確率低于正常組[加0.80(0.69,0.86)%,0.90(0.84,0.96)%；減0.78(0.55,0.82)%,0.90(0.83,0.93)%；乘0.86(0.73,0.92)%,0.93(0.89,0.97)%],差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。(2)ERP:ADHD和正常對(duì)照組在額部均產(chǎn)生明顯的N2波,F3、Fz導(dǎo)聯(lián)ADHD組波幅明顯低于正常對(duì)照組[F3：加(-3.9±2.9,-6.8±2.7)μv；減(-3.5±2.9,-7.4±3.4)μv；乘(-5.2±3.3,-7.8±2.9)μv;Fz:加(-4.1±2.5,-7.2±4.0)μv；減(-5.0±3.2,-7.4±4.1)μv；乘(-5.2±3.1,-8.0±3.7)μv],減法計(jì)算在F3、Fz、F4導(dǎo)聯(lián)ADHD組潛伏期長(zhǎng)于正常對(duì)照組[F3(328±36,307±27)ms;Fz(331±35,311±30)ms;F4(326±32,308±29)ms],差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。ADHD和正常對(duì)照組在加及乘法的潛伏期上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 二、ADHD患兒與正常兒童在答案判斷中認(rèn)知加工的差異：(1)行為學(xué)：ADHD組解決正確問(wèn)題和錯(cuò)誤問(wèn)題的反應(yīng)時(shí)間明顯長(zhǎng)于正常組[ADHD:(894±165)ms.(1052±157)ms;Normal:(762±166)ms、(931±195)ms],正確率低于正常組[ADHD:0.91(0.87,0.94)%、0.88(0.79,0.92)%；Normal：0.96(0.92,0.98)%、0.96(0.92,0.97)%],差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。(2)ERP:ADHD和正常對(duì)照組在解決正確問(wèn)題和錯(cuò)誤問(wèn)題時(shí)前額部均產(chǎn)生明顯的N2波,ADHD組正確問(wèn)題判斷的波幅明顯高于對(duì)照組[ADHD:(-7.1±2.9)μv；Normal:(-5.7±2.4)μv],在錯(cuò)誤問(wèn)題判斷波幅低于正常對(duì)照組[ADHD:(-7.3±2.9)μv；Normal:(-8.6±2.0)μv],潛伏期長(zhǎng)于正常對(duì)照組[ADHD:(321±28)ms、(326±29)ms；Normal:(299±23)ms、(299±22)ms],差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。 結(jié)論一、ADHD患兒在解決加減乘法的計(jì)算題時(shí)存在計(jì)算認(rèn)知功能的損害,完成數(shù)學(xué)認(rèn)知任務(wù)的速度較慢、運(yùn)算過(guò)程條理性與自我糾錯(cuò)的能力缺乏,解決問(wèn)題策略不成熟,且多使用低水平策略,在選擇最佳策略完成認(rèn)知任務(wù)中存在缺陷。 二、注意缺陷多動(dòng)兒童在解決錯(cuò)誤答案的沖突信息時(shí)進(jìn)人工作記憶系統(tǒng)的信息減少,不能對(duì)任務(wù)相關(guān)性刺激做出正確反應(yīng),處理沖突認(rèn)知任務(wù)較困難。在解決正確問(wèn)題ADHD組因代償癥狀本身丟失的信息需要投入更多的心理資源,為注意缺陷多動(dòng)障礙尤其是伴有學(xué)習(xí)障礙的兒童應(yīng)及早的進(jìn)行臨床評(píng)估和干預(yù)治療提供科學(xué)的理論依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：注意缺陷多動(dòng)障礙患兒 正常兒童 行為學(xué) 事件相關(guān)電位 數(shù)學(xué)認(rèn)知
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：R749.94
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-9
• 引言9-12
• 材料與方法12-15
• 結(jié)果15-23
• 討論23-27
• 結(jié)論27-28
• 參考文獻(xiàn)28-32
• 綜述32-40
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 縮略詞表40-41
• 攻讀學(xué)位期間出版或公開(kāi)發(fā)表的論文41-42
• 知情同意書(shū)42-43
• 科研體會(huì)43-45
• 附錄45-47
• 致謝47-48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

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本文編號(hào)：560453