目的:現(xiàn)代社會(huì)人們的生活壓力越來越大,青少年的心理問題也越來越受到人們的重視。學(xué)校是青少年重要的生活場(chǎng)所,而拒絕上學(xué)現(xiàn)已成為青少年最為嚴(yán)重的心理問題之一。本研究初步探討和比較了拒絕上學(xué)青少年和普通青少年的心智化能力、依戀模式的特征,同時(shí)研究了父母和子女心智化能力、依戀模式的關(guān)系,且對(duì)拒絕上學(xué)的可能影響因素進(jìn)行分析,為臨床上治療和預(yù)防青少年拒絕上學(xué)行為提供科學(xué)依據(jù)。方法:采用一般信息調(diào)查表、反思功能問卷中文版、多倫多述情障礙量表、人際反應(yīng)指針問卷、兒童自我意識(shí)量表、親密關(guān)系經(jīng)歷量表,對(duì)2018年10月至2019年10月于中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬盛京醫(yī)院心理門診就診的拒絕上學(xué)患者及其家屬進(jìn)行評(píng)估。統(tǒng)計(jì)分析軟件采用SPSS22.0。結(jié)果:1、共有90例門診病例,符合入組標(biāo)準(zhǔn)的有79例,其中男性39例、女性40例（男女性別比為0.975:1）,沒有顯著性別差異。2、病例組與對(duì)照組的反思功能、述情障礙及因子（難以識(shí)別以及描述自己的情感、外向性思維）、人際反應(yīng)指針問卷的觀點(diǎn)采擇因子及個(gè)人痛苦因子、自我意識(shí)及其六因子（行為、軀體外貌與屬性、智力與學(xué)校情況、合群、幸福與滿足、焦慮）、依戀類型及維度（回避與焦慮... 

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
英文縮略語
1 前言
2 材料與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究工具
    2.3 統(tǒng)計(jì)方法
3 結(jié)果
    3.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析
    3.2 心智化能力研究
    3.3 依戀研究
    3.4 心智化能力與依戀的相關(guān)性
    3.5 心智化能力和依戀類型對(duì)拒絕上學(xué)青少年的主要影響
4 討論
    4.1 拒絕上學(xué)青少年心智化能力特點(diǎn)
    4.2 拒絕上學(xué)青少年依戀特點(diǎn)
    4.3 心智化能力和依戀的關(guān)系
    4.4 拒絕上學(xué)的影響因素
    4.5 研究不足與展望
5 結(jié)論
附錄
本研究的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境與中學(xué)生共情能力的關(guān)系研究[D]. 周庚秀.湖南師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3710748