注意缺陷/多動障礙的兒童被廣泛的發(fā)現(xiàn)伴隨著各種執(zhí)行功能缺陷,但是執(zhí)行功能與注意缺陷/多動障礙的兒童的聯(lián)系是否存在必然性,以及執(zhí)行功能的哪些具體成分存在缺損,是個有爭議的研究主題,并且對于深入探討和了解注意缺陷/多動障礙兒童的病因有著重要價值。本研究采納Zelazo等人將執(zhí)行功能區(qū)分為“冷”、“熱”的觀點(diǎn),使用信號停止任務(wù)、斯特魯普任務(wù)、正背/倒背數(shù)字、時間產(chǎn)生和時間復(fù)制以及數(shù)傀儡游戲來分別測試?yán)鋱?zhí)行功能的抑制、工作記憶以及切換成分；然后使用兒童博弈游戲和延遲挫折任務(wù)來測量熱執(zhí)行功能,探討注意缺陷/多動障礙兒童可能存在的執(zhí)行功能缺陷模式。研究結(jié)果表明：（1）與正常兒童相比,注意缺陷/多動障礙的兒童在反應(yīng)停止和選擇性抑制能力上均存在顯著缺陷；（2）注意缺陷/多動障礙的兒童在短時記憶廣度的發(fā)展上比正常兒童遲緩,但是在數(shù)字工作記憶上兩者差異不顯著；（3）在切換任務(wù)上,沒有捕捉到注意缺陷/多動障礙的兒童與正常兒童的差異；（4）兩項(xiàng)熱執(zhí)行功能任務(wù)均沒有出現(xiàn)顯著的組間差異,但在延遲挫折任務(wù)中,注意缺陷/多動障礙的兒童的按鍵反應(yīng)模式變化傾向（快而頻繁）不同于正常兒童（慢而持久）。研究的結(jié)果只驗(yàn)證了抑制... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

Barkley的執(zhí)行功能混合模型(轉(zhuǎn)引自Barkley，1997)

廣卜夕卜沙卜卜蛋圖1一 2Se嗯eant的認(rèn)知能量模型(轉(zhuǎn)引自Se吧eant，2004)Berger和posner(1994，2000)利用關(guān)于注意的大量研究建立起注意網(wǎng)絡(luò)的模型，該模型綜合生理解剖、認(rèn)知心理、神經(jīng)生物化學(xué)以及分子生理學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，并提出應(yīng)從注意網(wǎng)絡(luò)來看待注意缺陷/多動障礙的腦病理學(xué)，試圖將AD似D的特定癥狀定位于某一大腦區(qū)域的缺損。Posner從功能的角度出發(fā)，建議注意的問題可以從以下三種能力去考量:導(dǎo)向感覺刺激的能力(orientingto sensorystimuli)·執(zhí)行功能 (exeeutivefunetions)以及維持警覺狀態(tài)的能力 (maintainingthealertstate)，并以腦成像研究的成果為基礎(chǔ)，概括了這三種能力對應(yīng)的三個注意網(wǎng)絡(luò):導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò) (Orientingnetwork)、警覺網(wǎng)絡(luò) (Alertingnetwork)、執(zhí)行功能網(wǎng)絡(luò)(Exeeutive一 eontrolnetwork)。盡管關(guān)于這些功能的精確的神經(jīng)機(jī)制尚未有完整了解

廣卜夕卜沙卜卜蛋圖1一 2Se嗯eant的認(rèn)知能量模型(轉(zhuǎn)引自Se吧eant，2004)Berger和posner(1994，2000)利用關(guān)于注意的大量研究建立起注意網(wǎng)絡(luò)的模型，該模型綜合生理解剖、認(rèn)知心理、神經(jīng)生物化學(xué)以及分子生理學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，并提出應(yīng)從注意網(wǎng)絡(luò)來看待注意缺陷/多動障礙的腦病理學(xué)，試圖將AD似D的特定癥狀定位于某一大腦區(qū)域的缺損。Posner從功能的角度出發(fā)，建議注意的問題可以從以下三種能力去考量:導(dǎo)向感覺刺激的能力(orientingto sensorystimuli)·執(zhí)行功能 (exeeutivefunetions)以及維持警覺狀態(tài)的能力 (maintainingthealertstate)，并以腦成像研究的成果為基礎(chǔ)，概括了這三種能力對應(yīng)的三個注意網(wǎng)絡(luò):導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò) (Orientingnetwork)、警覺網(wǎng)絡(luò) (Alertingnetwork)、執(zhí)行功能網(wǎng)絡(luò)(Exeeutive一 eontrolnetwork)。盡管關(guān)于這些功能的精確的神經(jīng)機(jī)制尚未有完整了解

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]兒童注意缺陷多動障礙（ADHD）的“冷”“熱”執(zhí)行功能[J]. 張微,徐精敏,宋紅艷.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(01)
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[7]PASS理論在ADHD兒童評估與干預(yù)中的應(yīng)用[J]. 馬瑾,蘭繼軍,陳瑾.  中國特殊教育. 2007(09)
[8]注意缺陷多動障礙認(rèn)知缺損的理論和發(fā)現(xiàn)[J]. 王勇慧,周曉林.  北京大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版). 2007(03)
[9]注意缺陷多動障礙兒童威斯康星卡片分類測驗(yàn)的臨床價值[J]. 何淑華,靜進(jìn).  中國實(shí)用兒科雜志. 2006(07)
[10]認(rèn)知能量模型——一種更為綜合的ADHD認(rèn)知理論[J]. 傅麗萍,鄧賜平,李其維.  心理科學(xué). 2006(03)



本文編號：3610312