閱讀障礙（dyslexia）是一種起因于神經(jīng)生物學(xué)的特殊類(lèi)型學(xué)習(xí)困難（learning disability）。其特征是字詞認(rèn)知不準(zhǔn)確、不流利,以及拼寫(xiě)和解碼困難。這些困難典型地由語(yǔ)言中的語(yǔ)音成分缺陷所致,該缺陷通常與其他認(rèn)知能力及足夠教育機(jī)會(huì)無(wú)關(guān)。繼發(fā)后果可能有閱讀理解困難和閱讀體驗(yàn)減少,從而進(jìn)一步妨礙詞匯的增長(zhǎng)和背景知識(shí)的獲得。學(xué)齡兒童中,閱讀障礙的發(fā)生率為5～17.5%。閱讀障礙是學(xué)習(xí)障礙中最常見(jiàn)的類(lèi)型,80%以上的學(xué)習(xí)障礙者具有閱讀障礙。英語(yǔ)閱讀障礙主要特征是語(yǔ)音缺陷,漢語(yǔ)閱讀障礙兒童在語(yǔ)音和字形意識(shí)上可能有缺陷,但是對(duì)詞匯啟動(dòng)研究極少見(jiàn),詞匯啟動(dòng)是研究詞語(yǔ)理解加工的一個(gè)試驗(yàn)手段。本研究對(duì)認(rèn)知缺陷的考察擴(kuò)展到語(yǔ)音、字形的啟動(dòng)現(xiàn)象,如果閱讀障礙兒童在詞匯啟動(dòng)上也存在缺陷,將更有力地解釋閱讀理解過(guò)程受損機(jī)制。詞匯啟動(dòng)是否僅限于語(yǔ)音啟動(dòng)缺陷,還是擴(kuò)展到了語(yǔ)言表征網(wǎng)絡(luò)中字形和語(yǔ)義表征,這一問(wèn)題也受到關(guān)注。對(duì)英語(yǔ)閱讀障礙來(lái)說(shuō),語(yǔ)音缺陷是一瓶頸,語(yǔ)音啟動(dòng)的缺乏能夠制約字形和語(yǔ)義表征。對(duì)于漢語(yǔ)閱讀障礙來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表征網(wǎng)絡(luò)的缺陷特征還不清楚。另外,閱讀障礙兒童在普通圖形識(shí)別中的啟動(dòng)效應(yīng)是否存在缺... 

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【學(xué)位級(jí)別】：博士

【圖文】：

顳上葉在言語(yǔ)知覺(jué)中的時(shí)間進(jìn)程（基于神經(jīng)生理學(xué)記錄）

而元音和輔音-元音組合激活強(qiáng)度較接近。但是，型的激活現(xiàn)象。左右半球顳上葉皮層在加工各種聲音中左半球滶活的多樣性使得其在言語(yǔ)聲音的加工中更具優(yōu)有表明其在言語(yǔ)聲音加工中的特殊地位，因?yàn)榇爽F(xiàn)象可，即刺激的復(fù)雜程度越高，需要進(jìn)行的加工也就越多，，激活的時(shí)間提供了更多相關(guān)聯(lián)的信息。對(duì)于言語(yǔ)聲音 波顯著地快于右側(cè)半球達(dá)到峰值，而對(duì)于非言語(yǔ)聲音沒(méi)有觀察到此斜率爬升現(xiàn)象，左右半球差異不顯著，如刺激呈現(xiàn)后 100ms 內(nèi)進(jìn)行的一種特性加工。

了口語(yǔ)詞語(yǔ)的詞匯-語(yǔ)義分析過(guò)程[18]。他們?cè)囼?yàn)中所用語(yǔ)句子組成，句子的第一個(gè)單詞或音節(jié)被去掉，去掉第一個(gè)音節(jié)是可能有意義的，如果后面跟隨更多言語(yǔ)件下進(jìn)行測(cè)試。一個(gè)背景序列只有音節(jié)，這樣有意義包括所有的刺激類(lèi)型，音節(jié)、詞語(yǔ)和句子（隨機(jī)呈較高，因?yàn)橐艄?jié)能夠作為一個(gè)句子或詞語(yǔ)起始的信號(hào)分析要求，同時(shí)在試驗(yàn)條件間平衡了語(yǔ)音。音節(jié)單獨(dú)呈現(xiàn)或在有背景材料下呈現(xiàn)時(shí)，語(yǔ)音皮層模式在 200ms 后有明顯的差異。在有背景材料時(shí)，大。至于誘發(fā)波形攀升的斜率，詞語(yǔ)和句子背景之材料之下，聽(tīng)覺(jué)皮層傾向于將音節(jié)作為詞語(yǔ)和句皮層相關(guān)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)音節(jié)后面沒(méi)有更多的言語(yǔ)信息，說(shuō)提取音節(jié)中潛藏的意義，看起來(lái)從音節(jié)呈現(xiàn)后 20

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]漢語(yǔ)閱讀障礙兒童圖畫(huà)知覺(jué)過(guò)程的眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)研究[J]. 李秀紅,靜進(jìn),楊斌讓,楊思淵,王慶雄,陳學(xué)彬,楊德勝.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2007(01)
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[5]兒童漢語(yǔ)閱讀障礙量表的初步編制[J]. 吳漢榮,宋然然,姚彬.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2006(03)
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本文編號(hào)：3466110